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1、数学第十册教学计划数学第十册教学安排 日子犹如白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候仔细思索安排该如何写了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的数学第十册教学安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 数学第十册教学安排1指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息
2、供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。一、 班级学生状况分析全班共有学生39人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对
3、于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、 教材分析1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们须要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不能把握事物的发展的。我们还常常须要通过数量的分析来评价事物的发展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发觉事物内部的规律，来探讨和评价事物的发展状况。本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的
4、方法。最终，教学求较困难的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。2. 长方体和正方体学生在低年级初步相识了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深化地探讨立体几图形的起先。由探讨平面图形扩展到探讨立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的
5、计算，也是学生形成体积的概念、驾驭体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。3 约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些打算，使学生加深对整数的相识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎
6、逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。4 分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的相识，驾驭了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的起先。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，须要让学生驾驭，故把
7、这部分内容移至本单元。5 分数的加法和减法这部分内容是在学生驾驭了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。（1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。6 增加“数学实践活动”。高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题探讨实力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。（1）
8、你喜爱什么电视节目？这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的实力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在探讨过程中提高数学沟通的实力。（2）数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生可
9、以进一步相识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的实力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培育学生的实践实力、探究精神，以及简洁的课题探讨实力。三、 教学目标 学问与技能经验收集、整理、描述和分析数据的过 程，驾驭一些数据处理技能；体验事务发 生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计 算一些简洁事务发生的可能性。数学思索能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。在解决问
10、题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。解决问题能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。能探究出解决问题的有效方法、并试图找寻其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。四、 教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学（
11、二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。（四）重视培育学生应用数学的意识和实力 本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育
12、学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。 教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。五、 教学进度表单元教学内容 总课时 时间支配一、 简洁的统计（一） 8 第一至其次周二、 长方体和正方体 15 第三至第五周三 、约数和倍数 17 第六至第十周四、 分数的意义和性质 20 第十一至第十四周五 、分数的加法和减法 10 第十五至第十六周六、总复习 10 第十
13、七至第十八周数学第十册教学安排2一、学生状况分析我班有学生33人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。前任老师始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(5)分数混
14、合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。总目标一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感;初步了解负数和方程;起先借助计算器进行困难计算和探究数学问题;获得解决现实生活 中简洁问题的实力。教学时，应通过解决实际问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解;应重视口算，加强估算，激励算法多样化;应使学生经验从实际问 题中抽象出数量关系，并运用所学学问解决问题的过程;应避开繁杂的运算，避开将运算与应用割裂开 来，避开对应用题进行机械的程式化训练。(一)详细目标1.数的相识(1)在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会
15、用万、亿为单位表 示大数。(2)进一步相识小数和分数，相识百分数;探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化(不包括将循环小数化为分数)。(3)会比较小数、分数和百分数的大小。(4)在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。(5)结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。(6)进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。参见 例2和例3(7)在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2，3，5的倍数的 特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。(8)在1100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，能找出两个自然数的公因数和 最大公因数。(9)知道整数、奇数、偶数、质数、合数。2.数的运算(1)会口算百以内一位数乘、除两位数。(2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。(3)能结合现实素材理解运算依次，并进行简洁的整数四则混合运算(以两步为主，不超 过三步)。(4)探究和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。(5)在详细运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
