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1、2022幼儿园数学说课稿设计4篇幼儿园数学说课稿设计1活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。2、能按要求扮演角色参加游戏。重点：初步感受上、下、里、外等空间方位。难点：能按要求扮演角色参加游戏。活动准备：1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。2、实物水果。3、幼儿画册。教师行为：1、以游戏的形式导入。（1）教师扮演兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带回了许多水果。（2）告诉幼儿许多水果藏在家里了，请小朋友找一找。找到以后告诉大家是在哪里找到的。2、认识上、下、里、外等空间方位。（1）请4名幼儿找水果（教师事先放好）。（2）找到后向大家介绍是在哪里找到的。（3）幼儿共同练习。如苹果在篮子里
2、。或我在篮子里找到了苹果。小班数学活动：分树叶活动目标：1.认识3种树叶，能够按树叶的外部特征进行分类。2.感受分类活动的乐趣。活动准备：1.3种外形有较大差异的树叶若干片。2.三棵树。活动过程：一、树叶飞飞。1.师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着秋风的音乐把树叶送到孩子的手上，每人两片。）2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比，它们什么地方不同。二、比比树叶的大小。1.师：“你的树叶是一样大的吗？”2.师：（出示大标记）：“谁来跟我做朋友？把你的大树叶举起来”（同样，老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏）。三、看看树叶的颜色。1.师：“你的树叶是什么颜色的呢？”
3、2.师：（出示红颜色标记）“谁的树叶是红色？请把你的树叶举起来。”依次出示黄颜色、绿颜色标记。四、说说树叶的形状。1.逐一出示3种树叶，认识并说出其外形特征。师：这是什么树叶？它像什么？五、游戏：“树叶找妈妈”1.师：（出示三棵树）树叶宝宝玩累了要回家了，我们把这些树叶宝宝送回家吧！这棵树是谁的家呢？你的树叶放在哪棵树上最合适呢？谁来试试？2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。3.师：“为什么你将这片树叶贴在这棵树上？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。4小树叶回到了家很开心，大家一起来跳个跳舞吧！结束活动。幼儿园数学说课稿设计2一、说教材大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规，在教师的引导下，幼儿可以跟着
4、老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答，也愿意独立动手操作。因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据，通过运用教具演示直观的让幼儿理解，再提供游戏加以引导，使幼儿能将加法运用到现实生活中。本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的，主要引导幼儿探究10的加法的计算过程，并能准确的进行运算，知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律，最后利用所学知识解决生活中的基本问题。二、说目标幼儿园教育指导纲要(试行)中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数
5、量关系并体验到数学的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”根据钢要精神和本班幼儿的能力水平，我将本活的目标定位为：1、学习10的加法，能准确迅速地进行运算。2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、体验数学与生活的密切关系。三、说教法在教学上，我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成，然后，我选用了直观演示法和幼儿动手操作法，让幼儿学习10的加法。在思维活动组织上。我还通过讲解、比较的方法，引导幼儿观察分析，从而突出教材的重点，突破难点，符合幼儿认识规律和年龄特点，最后再让幼儿自己尝试，进一步巩固知识。四、说学法1、语言表达法语言表达是最为直接的一种学习方
6、法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。2、观察法通过观察算式，利用交换规律列出另外两组算式。请幼儿观看学具，让幼儿先点数模块，最后得出结论。3、尝试活动法要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。五、说活动重点和难点本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算，为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。本次活动的难点是理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式，让幼儿通过观察两道算式的异
7、同，再请幼儿点数图卡，懂得两位加数的位置不同，得数相同。六、说活动过程我根据预定目标，进行了以下系列活动：（一）导入部分，复习10的组成。通过口答，激活学生学习的.兴趣，为学习10的加法作好准备，既避免了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感沟通。师：“我们已经学过了10的组成，现在来做一个小游戏吧，请小朋友把手伸出来。”师：举起你的小小手，我出“1”（打1的手势），你出几？幼儿：你出“1”，我出“9”（打9的手势），1和9合起来是10。（二）基本部分：1、利用点数圆形卡片学习10的加法，活动中我注重幼儿与我的互动，鼓励幼儿参与，以本环节直观演示法，让幼儿获得抽象的数学知识，培养了幼儿的观察能力。教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿，让幼儿思考。出示圆形卡片，玩游戏找朋友。师：“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩，现在就让我把它们请出来吧，我有许多好朋友，站在一起手拉手，只是人还没到齐，才到9个好朋友，咦，原来有1个好朋友迟到了，大家告诉我，我一共有几个好朋友呢？”教师出示笑脸卡片，引导幼儿回答，并用算式9+1=10表示。用同样方法学习：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。2、观察算式，发现加法的交换规律，为了突破难点，我让幼儿按相反的数序点数图片，引导幼儿发现，数字位置不同，但得数相同。
