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1、 5装满昆虫的衣袋 教学目标：.能准确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。.理解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。.理解本文的命题方法。教学重、难点：重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时基础性目标：练习朗读课文，做到准确、流利。学会本课的生字词，初步感知课文内容，理解课文讲述的两件事。提升性目标： 能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程：一、导入新课：请把你们的手
2、放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）你们理解他吗？向大家介绍介绍。齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、自读课文，出示自学要求：读预习时画出的生字词3遍，联系上下文或查字典理解词义。大声地自由读课文，假如有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。3把自己没读懂的地方做上记号。三、学生自学，教师巡视，指导有困难的学生。四、交流自学情况。1. 检查生字词的朗读与书写。法布尔 圣莱昂小溪纵横 花草众生 鸟栖虫居纺织娘 蠕虫 蜗牛鼓鼓囊囊 满载而归 甜滋滋着急 厉声 怒气冲冲着迷 迷恋 痴迷2指名分
3、读课文（有些重点段落齐读），结合朗读理解局部词语。3请同学读自己读得不流利的段落。4把自己读得很好的段落读给大家听。五、再读课文，初步感知课文内容：出示自学要求：1.再次朗读课文。读后思考：法布尔是个怎样的人？你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能从课文中找出相关的语句来说明吗？2. 文中一共讲了几件事？分别是哪些自然段？六、反馈交流：1. 出示重点句子：法布尔从小就对虫子非常着迷。不过父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。正是对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。（引导学生抓住“着迷”、“迷恋”、“痴迷”，说一说从中你体会到什么？）2.你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔对昆虫的
4、喜爱呢？（学生默读课文）3.讨论：文中通过哪两件事来具体介绍法布尔小时候很喜欢昆虫的？ 抓纺织娘 抓小甲虫。4理清课文条理：法布尔小时候很喜欢昆虫（）法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（）法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（）一（）二（）三（）七、质疑问难：假如是词语方面的，当堂解决；假如是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。作业设计：类： 1. 朗读课文3遍。2抄写文中优美词语3遍，注意积累。类：1. 带着问题读课文或查找相关资料（法布尔、昆虫记等）。2. 阅读昆虫记摘抄优美段落。板书： 装满昆虫的衣袋生活环境（） 对昆虫着迷（）走进了科学
5、的殿堂（）第二课时基础性目标： 1.准确、流利、有感情地朗读课文。 2.细读课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。 3.让学生从法布尔的故事中受到启示，只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。从小培养他们热爱自然、热爱科学的志趣。提升性目标： 1.逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷，人们为什么要把法布尔雕像的两个衣袋做得高高地鼓起。 2.让学生从法布尔的故事中受到启示，只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学准备：多媒体课件教学过程:一、复习检查 1.这节课我们继续学习生齐读课题：装满昆虫的衣袋。谁来告诉大家，谁的衣袋里装满了昆虫？板书：法布尔 2.过渡：假如我们把喜欢
6、看球赛的人叫球迷，特别爱读书的同学我们称他书迷，那法布尔就该叫什么迷呢？ 板书：昆虫迷二、初读课文 1.请你打开书，快速浏览课文，划出文中带有“迷”的词语和句子。读后交流、板书：着迷 迷恋 痴迷 2.同学们，课文是按照这样的顺序排列这三个词语的，你觉得他们的顺序能颠倒吗？为什么？交流体会：（他们都带有“迷”，但三个词语迷的水准是越来越深的。）说得好，看来词语的使用、排列也是很有讲究的，同学们以后在遣词造句的时候要特别注意。 3.还记得课文是通过哪两件事来描写法布尔对昆虫的着迷的吗？（抓纺织娘、捉小甲虫）三、精读课文 过渡：法布尔到底是怎样对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢？让我们再次走
7、进法布尔的童年，走进这位昆虫迷，童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。（一）学习第一个故事。 1.出示自学要求：请同学们自由朗读24自然段，看看从哪些词语、句子能够看出法布尔着迷于昆虫？ 2.学生自读批注，教师巡视，相机指导。 3.讨论交流。 a.学习第4自然段 (1）学生交流 引读：时间一天天过去了，法布尔八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去（水边逮蝴蝶，捉甲虫），或是（蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫 （2）想象水底世界还会有什么？ （3）补充资料。这个奇妙的水底世界在昆虫记里有很多有趣的描绘，老师摘取了一个片断给同学们
8、欣赏。（水甲虫在池塘深处活泼地跳跃着，它的前翅的尖端还带着一个气泡，这个气泡协助它呼吸。胸下有一片胸翼，映着阳光闪烁着金光，仿佛佩带在大将军胸前的那块闪亮的胸甲。水面上，我们看到一堆闪着亮光的蚌珠在欢快地打着转儿、扭动不对，不是蚌珠，是豉虫在开舞会呢!不远的地方，有一队池鳐正用它们傍击式的游泳姿朝这边游过来，如裁缝手里的缝针一般迅速、有力。） （4）自己读一读，读完后用一个词或一句话谈谈自己的体会。 （5）是啊，这就是神奇的水底世界，这就是法布尔眼中最美好的世界，带着这种感受我们再来读一读第四自然段。继续交流，你还从哪些语句中能够看出法布尔着迷于昆虫？b“妈妈一看，儿子的手中拿着一只全身翠绿，
9、触角细长的纺织娘。（体会纺织娘的可爱，指导朗读，读出法布尔对它的喜爱）c.“三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。大家看，（出示图，纺织娘又称筒管娘、络丝娘，雄纺织娘的前肢摩擦能发出声音，每到夏秋季的晚上，常在野外草丛中发出“沙沙”或“轧织、轧织”的声音，很像古时候织布机织布的声音，因而被人们取名为“纺织娘”。）法布尔用了几天时间才捉到它？（三天）整整三天哪，你能结合你的生活实际经验想一想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他又会怎么做？）（这三天吃饭的时候，想着这只虫子，睡觉的时候，也惦记着这只虫子，耳边总是萦绕着
10、这只虫子“轧织、轧织”的声音，真是为它着迷呀！这三天，他时不时地钻到草丛中去观察，他认真地搜索着周围的一切）为了一只纺织娘，他在花园里整整守了三天，怪不得，此刻当他终于捉到这只纺织娘的时候，他不禁欢呼 “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（出示指名读）太不容易了，体会着，感受着，法布尔此刻的心情怎样？把这种感受读出来啊！（学生反复读） 4同学们，读书就要这样，要一边读一边想，细细咀嚼、品味，学会感动，诵读出味道来就有了兴趣。这样，读书也能入迷！（二）学习第二个故事。 1.过渡：法布尔就是这样对大自然，对昆虫非常着迷。随着时间的推移，他的这种迷恋越来越深了！让我们再来读读510自
11、然段他捉小甲虫的故事。 出示学习目标： 请同学们轻声读课文，把能表达法布尔对昆虫着迷的语句用中括号“ ”标出；让你感动的句子画波浪线“”；给你想重读的词语加点“ ”；想说一两句的，就在空白处写下来。 2.学习好的同学合同桌交流，读一读、说一说。 3.讨论交流：课文的哪些词句让你感受到法布尔是个昆虫迷？（投影出示相关语句） a“一只闪烁着金属光泽的小甲虫他们眼前掠过！嗬！真漂亮！他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它，这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。”（从外形描写中体会小甲虫的可爱，从而体会法布尔对它的喜爱。从捉虫的动作中体会法布尔已很有经验，结合体会指导朗读。） b“他把这个小宝贝放进蜗
12、牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。” 生活中，你看过谁把什么当作“小宝贝”？ 请同学们注意法布尔一系列的动作，细细地品味，你还能感受到什么？（法布尔对小甲虫照顾得很周到，精心呵护，很珍惜小甲虫） 一起读一读第五自然段，尤其要注意这些动词。 c“法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆” (进垃圾堆的东西，我们一般用什么动词？ (那课文为什么不用“扔”，而用“放”呢？是啊！一个“放”字让我们看到了法布尔是那么地不舍，又是那么地无奈啊！ (抓住“难过极了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等词，对啊，把这些词读好了，你就是法布尔的知音了。谁来试着读一读
13、。 d、同学们，法布尔快乐是因为昆虫，难过也是因为昆虫。当一个人的喜怒哀乐都是因为某样东西时，他就是真正地爱上了这样东西，就是对它“迷恋”了！法布尔对昆虫太着迷了，面对父亲的怒斥、母亲的重责恐吓，法布尔放弃了对昆虫的迷恋了吗？引读第10自然段。 此时的法布尔已经对昆虫由着迷到迷恋甚至痴迷啦！现在，你能说说对“痴迷”的理解吗？三、学习课文最后一小节同学们，法布尔痴迷昆虫，昆虫也像一位大师一样牵着他的小手把他引进了科学的殿堂。板书:走进殿堂。你知道长大以后的法布尔有什么样的成就吗？ （1）学生交流收集的法布尔相关资料。达尔文的话。 （2）老师简介昆虫记。（3）同学们，为了钟爱的科学，法布尔终生贫困
14、，1915年5月，91岁高龄的法布尔在家人的扶持下，坐在轮椅上，最后一次巡视他钟爱的“荒石园”临死前，他看到阳光下飞舞的小虫子还念念不舍地说：“希望投胎转世后，我仍能继续研究你们。”（出示最后一自然段）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂（读课文最后一个自然段。）四、回扣课题，总结全文。1.请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作为题目哪？ 换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事，可不能够？（生动形象地看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫。）（出示填空）因为法布尔高高鼓起的衣袋里不但塞满了许很多多的昆虫，还塞满了 2.是啊，多少迷恋，多少眼泪，多少梦想，多少执着！正是因为这种痴迷、这份执着，让他成了著名的昆虫学家，完成了不朽的巨著昆虫记。课文学到这儿，从法布尔的身上，你明白了什么？板书：一心一意地追求 锲而不
