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1、中班说课稿：动物怎样过冬 一、说教材1、分析教材的内容地位：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。?纲要中也指出中班幼儿能够主动关照动物，并运用多种感官感知察看他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、开展需要，我认为通过活动?动物怎样过冬可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和保护关照动物的情感。2、活动目标：根据?纲要和教学内容，结合幼儿的实际开展水平，我
2、制定了适合幼儿最近开展区开展的三个目标：1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。2、培养幼儿的察看能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关怀保护动物的情感。3、活动的重点、难点：根据?纲要和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。二、说教具、学具：1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰
3、盛相关知识。2、物质准备：1、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。2、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带着幼儿察看记录小动物生活习性的变化。3、和幼儿一起布置动物过冬方式;的背景图。4、课件?动物怎样过冬。这些准备活动一是丰盛幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、高兴的交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。三、说教法、学法：1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、察看法等，这些办法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过察看、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、高兴中获得知识，习得经验。2、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操
4、作法、分类法、察看法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。四、说教学程序：1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。4分钟1、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？2、小动物们是怎样过冬的呢？这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就激励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的高兴，在交流中获得新知识。2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。6分钟1、小灰兔遇到哪些小动物2、它们是怎样过冬的？3、小灰
5、兔和谁的过冬方式一样？这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储藏粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰盛词汇：冬眠。这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。5分钟提出问题讨论：1、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。2、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。3、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？4、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？激励幼儿根据已
6、有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。5分钟请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？给幼儿自由讨论的时间，激励幼儿大胆交流，分享彼此的高兴，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰盛了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，激励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。3分钟这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿保护小动物、探索研究动物的兴趣。6、延伸活动：1、科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。2、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。【中班说课稿：动物怎样过冬】
