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1、初中化学教学中的学法指导益阳市大通湖区第二中学 陈瑛初中化学学科既体现了理科重视实验，重思维推理的一面，又体现了文科重视强化记忆的一面。由于涉及的知识面广、横向纵向关联复杂、疑难点密布，许多同学认为化学难学，内容多、杂、乱。给他们学习化学带来了不少的难题。所以，教师及时进行学法指导，是教学中十分重要而且必要的手段，这样不但能让学生学习变得轻松，又能增强学习化学的趣味性。我根据多年的教学经验，摸索总结出了一些初中化学学习的技巧和方法，希望能给在化学学习过程中遇到困惑的同学一些帮助。一、“谐音字”法例：在实验室制取氧气的教学中，利用高锰酸钾制氧气是常见的实验室制氧原理。而它的实验步骤重要而复杂，主
2、要包括：检查装置的气密性；向试管里装入高锰酸钾固体后塞紧带导管的橡皮塞；将试管固定在铁架台上；点燃酒精灯给试管加热；用排水法收集气体；将导管移出水面；熄灭酒精灯。同学们在操作中往往会出现操作步骤的混乱，从而导致实验中经常出现仪器破损，收集不到纯氧气或根本制不到氧气等现象。那怎样把这些步骤牢牢地记下来呢？我们首先可以将操作的七个步骤简化成七个字：“查”、“装”、“定”、“点”、“收”、“离”、“熄”。但这七个字没有逻辑性，不成句，不便于学生记忆。如果用“茶庄定点收利息”这七个谐音字来代替，同学们既容易记，又感到有趣，教学效果非常好。又如，通电分解水的实验中，正、负极产生的气体分别是氢气、氧气，还
3、是氧气、氢气？这对初学化学的中学生来说，只是在实验过程中明白，实验过后不久就很容易混淆记忆。为了加深学生对这一知识点的记忆，我们也可以用谐音字“父亲正痒”（负氢正氧）来帮助学生记牢。再如，地壳中元素含量前四位的元素是：氧、硅、铝、铁。也可以用趣味谐音“养闺女，贴！”来强化记忆等等。二、顺口溜法例：常见化合价的记忆是九年级学生的一大难点。化合价记不住，化学式的书写就成了问题。如能把常见元素的化合价编成顺口溜，则能帮助同学们快速、牢固地记下化合价。如：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。九年级化学复分解反应的知识点是一个重
4、点，而判断复分解反应能否进行，这又是学生在学习过程中的一大难题。首先，同学们须弄清复分解反应的条件：反应物的条件是碱与盐反应、盐与盐反应必须二者皆可溶；生成物条件必须是气体、沉淀或水。在这些条件中涉及到了物质的溶解性问题，如能记住附录中溶解性表，将是解决这一难题的重大突破。而溶解性表涉及的物质多，难记，如果能根据表中的文字特点编成顺口溜，就“柳暗花明又一村”了。如：钾、钠、铵盐水中溶，硝酸盐入水无踪影，盐酸盐（氯化物）除去银、亚汞，硫酸钡、铅（硫酸钡、硫酸铅）水不溶。三、坐标平移法以上谈到的是在学习化学过程中的一些记忆方法，而化学的思维推理也是很重要的。如同学们在学习溶液这一单元时，对溶解度曲
5、线图的理解和运用总是存在很大的问题，若能发现溶解度曲线图的规律，运用“坐标平移”的方法来推理，这样问题将会迎刃而解。溶解度曲线表示了一定的意义：同一物质在不同温度时的溶解度数值；不同物质在同一温度时的溶解度数值；物质的溶解度受温度变化影响的大小；某物质溶解度曲线上面面积的一点，表示该物质在对应温度下为过饱和状态，有晶体析出；下面面积的一点，表示该物质在对应温度下为不饱和状态；曲线上的一点表示该物质在对应温度下恰好达到饱和。那么，怎样运用溶解度曲线图的意义，去判断温度改变后的溶液是饱和还是不饱和呢？其质量分数的变化情况又怎样呢？正确运用坐标平移法，可顺利解决这个问题。例1：a、b、c三种物质的溶
6、解度曲线如图所示。现有t1的a、b、c三种物质的饱和溶液，将其都升温至t2时，（无水份蒸发）下列说法错误的是（ ）溶解度g温度/t1t2baA、c溶液中有晶体析出 B、a、b溶液均为不饱和溶液cC、c溶液中的溶质质量分数最小D、a溶液中的溶质质量分数最大解析：解答这道题，首先要清楚溶解度曲线的意义，并且知道这一公式饱和溶液溶质质量分数 =100%。再运用坐标平移法：bScSbacSbScSa溶解度g温度/t1t2ScSa设t1时a、b 、c三种物质的溶解度分别为Sa、Sb、Sc，由图可知：t1时，SbScSa，则t1时a、b、c三种饱和溶液溶质质量分数大小为b%c%a%。升温至t2，这时，我们
7、将点Sa、Sb、Sc分别平移至Sa、Sb、Sc，发现Sa是曲线a在t2时下面面积上的一点。所以t2时a为不饱和溶液，无析晶现象。也就是说a溶液在升温过程中溶质和溶剂均不变。其溶质质量分数与t1时比较不变。同理，Sb是曲线b在t2下面面积上的一点，同为t2时的不饱和溶液，其溶质质量分数也与t1时相同，则t2时，b%a%。而Sc是c曲线在t2时上面部分的一点，此时它为过饱和状态，所以，溶剂不变的基础上析晶，其溶质质量分数减小，析晶后Sc落到Sc点上。（如图）从图解上可以看出，当t2时a%c%。所以，t2时，a、b、c三种物质的溶质质量分数排序为b%a%c%，上题中选项D是错误的。例2：右图是M、N
8、两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线。试根据图中曲线判断下列说法是否正确。AB溶解度g温度/t2t1NMM、N两种饱和溶液，当温度从t1降至t2时，一定析出相同质量的晶体。同处A点的相同质量的M、N两种溶液，当温度从从t1降至t2后，剩余溶液的溶质质量分数相等。PN温度/t2t1溶解度gPMPNPMBNM解析：设t1时，M、N两种饱和溶液在曲线上的点分别为PM、PN（如图），降温至t2，我们将坐标平移至PM、PN，可见t2时，PM、PN分别是曲线M、N上面部分的一点，所以t2时，M、N分别为过饱和溶液。这时两种物质都析晶，而t2时，交点为B，M、N的溶解度相等。析晶后PM、PN点都落至B点上
9、，据图可知，PN点在PM点的上方，N比M析出的晶体多，由此结论是错误的。AA温度/t2t1溶解度gBNM同理，同处A点的相同质量的M、N两种溶液，当温度从t1降至t2后，A点可平移至A（如图），由图示可知A点在B点之上，所以M、N同时析晶，由A点落至B点。此时M、N都为饱和溶液，溶解度相等。而饱和溶液溶质质量分数=100%，所以其二者在t2时，溶质质量分数相等。由此可断定，项是正确的结论。日常教学中，教师应帮助学生探索学习规律，鼓励学生研究学习方法，在班级、年级、学校范围内，组织开展形式多样的学法交流活动。以形成学生自已探索学法的良好氛围，让学生在学习过程中边学习、边实践、边总结、边借鉴、边探究，选择合乎自身特点的学习方法和记忆手段，从而提高学习能力，减轻过重的课业负担，提高学习效率。
