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1、“快乐课堂教学的节奏控制曹正琼在?语文教学通讯?2019年第5期撰文认为 ,“快乐课堂教学的节奏控制要做到以下几点：一、在教学过程处理上 ,要注意快慢适当、详略得当。设计教学节奏时 ,宜突出重点 ,突破难点。这就要求教师安排内容要错落有致 ,分配时间要大体适当。二、在教学态势的处理上 ,要符合学生的思维节奏 ,做到起伏有致。调查说明 ,一节课当中 ,学生的认知积极性呈现一个波形 ,这为我们设置教学起伏划定了大致区域。在课的开头 ,设计问题的难度要适当；而强度大的思维训练 ,要放在学生思维活动最积极的时间进行；下课前几分钟 ,不妨安排一些听说读写的小活动。三、在教学语言运用上 ,要注意抑扬顿挫的
2、节奏变化。就课堂教学语言的一般规律而言 ,讲定义、概念速度要匀要慢 ,描述情景表达事情要快要生动 ,议论分析要激扬有力 ,抒情要真切感人 ,过渡要平实简洁 ,总结要清晰明朗 ,起始要沉稳有力。四、在教学的情感把握上 ,要自然流露同频共振。课堂教学中的感情节奏不单单表现为感情强弱的变化 ,更表现为各种不同感情的转换和变化 ,这种种感情的变化形成课堂教学的感情节奏 ,使语文课堂教学的美育效果得到充分实现。五、在教学方式的运用上 ,注重动静相生。教师课堂教学方式的间隔变换 ,有助于学生消除疲劳 ,保持注意力 ,从而提高教学效率。教师组织教学时 ,要巧妙安排教学方式 ,使之有动有静 ,动静结合。 /
