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1、课题4.3 照相机与眼睛 视力的矫正体验性要求目标经历反应领悟1、以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学对人类的生活和生产有着十分重要的作用。2、设置学习情境，加强对透镜成像规律的的感性认识和理性认识。3、通过对本节知识的探究性学习，培养个人用眼的好习惯。知识技能目标知识1、知道照相机、眼睛的成像原理。2、知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。技能1、通过阅读相关资料，培养从相关材料中提取有效信息的能力。2、会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。学 与 教
2、 的 设 计学前准备心得一、引课方法：教师站在讲台前，用投影仪发出的光照亮自己。引课：现在，你们两人一组互相合作，利用一张白纸、一个凸透镜来我拍照。教师拿一顶帽子（或一只松软的玩具狗）放手，让学生观察，底片（光屏）上的帽子（或狗）的运动情况。教师用手左右晃动、顺时针（或逆时针）挥动，让学生观察底片上的手的像的运动情况。让学生用一本书挡住教师身上反射到凸透镜上的光，学生发现底片上的像不见了；我们每个正常的人都有两只眼睛，你现在用手挡住自己的眼睛，也看不见老师了，有人说我们每只眼睛就是一台照相机，你同意吗？同样是眼睛，近视眼和远视眼又是怎么回事呢？今天我们就来学习照相机和眼睛的成像原理以及矫正视力
3、方面的知识。方法：让学生把凸透镜对着窗户外面，用一张白纸做光屏，体验照相过程。找到窗外的运动着的云或人，体验摄像过程。让学生用一本书挡住射到凸透镜上的光，学生发现底片上的像不见了；下同。方法：故意拿一台没有开盖的照相机，给学生拍照。再让一位同学闭上眼睛找另一位同学。引课：大家看，照相机镜头盖打开后，它能把它看到的景物成像到底片上，保存下来，这就叫拍照。而我们的眼睛似乎也有相同的功能。出示眼睛模型，让学生进行比较。大家想不想学习照相技术？虽然同样是眼睛，我们常说的近视眼和远视眼又是怎么回事呢？今天我们就来学习照相机和眼睛的成可以安排学习小组带凸透镜、白纸等或老师准备若干套凸透镜、白纸、玩具狗等。
4、老师准备照相机和眼睛模型。学 与 教 的 设 计学前准备心得像原理，学习矫正视力方面的知识，这些知识会对你今后的工作和学习有良好的帮助作用。二、照相机与眼睛的成像原理发放照相机和眼睛的成像原理知识卡。三、人的眼睛和照相机的成像原理一样，都是在一定条件下（u2f），成倒立缩小的实像。但人的感觉靠神经的传递又把看到的倒立的像“再倒过来”。 发放照相机的发展与使用资料卡。大家桌子上有凸透镜，它相当于照相机的镜头或眼球的晶状体，桌上还有光屏，它相当于照相机的胶片或眼球的视网膜，现在我们用实验来体验照相机和眼睛的成像过程，谁能把烛焰成出倒立缩小的实像。如果我嫌拍的照片上的像太小，如何调节照相机镜头和物体之间的距离？如何调节镜头和胶片之间的距离。大家保持烛焰与凸透镜的距离不变，前后移动光屏，体味近视眼和远视眼的成像原理。你有近视眼镜吗？你知道它是什么镜？你会用近视眼镜对近视眼成像进行矫正吗？ 你带了“老光眼镜”了吗？你知道它是什么镜？你会用远视眼镜对远视眼成像进行矫正吗？发放如何防治近视的资料卡。本节课课堂巩固练习。四、布置作业略。可以准备知识卡 教师准备资料卡可以安排学习小组带远视眼镜、蜡烛等或教师准备若干套教师准备资料卡和课堂用题教师准备课后用题
