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1、信息技术与校本（国学）学科整合教学设计长港路小学 张 剑品读经典礼仪，秉承中华美德江汉区长港路小学信息技术与校本（国学）学科整合教学设计一、设计思路我国是一个有着悠久历史的文明古国，素有礼仪之邦的美称。武汉市青少年“十二五”规划中提出：“在中小学加强个人品德、家庭美德和社会公德教育。”我校85%学生来自周边下岗失业者、进城务工人员、残疾特困户等家庭，家庭教育重视程度不高，起步较低，大多数学生没有接受过系统、良好的学前教育。他们需要具体的要求规范自己的行为，因此选择我校中华民族传统文化系列校本课程活页，通过经典诵读启智、儿歌故事导行、诗词美文明理，将经典教育与文明礼仪普及活动相结合。在校本课程的
2、教学中重要体现时代的要求，以学生发展为本，结合自身特点，制作网站平台，拓展教育资源，丰富教育内容。二、设计理念 该课通过对“礼”演变过程的了解，开拓学生视野。由于我校学生多数为农民工子女，来自不同的地域，而且家庭条件有限，很多学生对外界事物不太了解的情况，利用学校网络资源，给学生制作一个礼仪知识网站，让学生通过信息技术手段走进礼仪、感受礼仪、认识礼仪、规范礼仪。在教学中开展多校活动培养学生各方面的能力。三、设计内容 长港路小学中华民族传统文化系列校本课程活页本色德育中年段第一单元第一课“学礼仪，举止优雅”（资料拓展）武汉市国学经典诵读读本（资料拓展）论语、千字文（资料拓展）四、应用信息技术的考
3、虑本课主要运用网站进行教学。本课的教学内容品读经典礼仪，目的是让学生通过对礼字演变过程了解做到知理，到品读经典礼仪句子做到明礼，以礼仪故事导行做到懂礼，最后联系生活实际做到守礼，运用信息技术手段，丰富了教学资源，拓展了教学内容。五、教学目标：知识与能力：了解“千字文”“论语”中与礼仪相关的句子，使学生懂得文明守礼是一个人文明素养重要的体现，是立足社会的道德需求，在今后的生活中要克已守礼，学会做人。过程与方法：通过创设情境、建立资源平台，开展多种教学活动。情感态度与价值观：激发学生思考，学会在生活中运用礼仪。六、教学重难点：重点：教育学生树立文明守礼的公德意识，在生活中学以致用，克已笃行，学会做
4、人。难点：运用多媒体平台，了解论语中对礼的诠释、七、教学过程走进礼仪知礼游戏：猜字谜“礼”。1、 同学们请浏览网站，看看“礼”字是如何演变来的吧。网站（走进礼仪：礼字的演变） （学生介绍“礼”的演变过程、造字结构、讲解字义）2、那么，怎样做才是遵守“礼”？我们看看古人是怎样说的。 （学生自主浏览网站）网站（感受礼仪：配乐诵读）3、通过诵读你觉礼仪表现在哪些方面，哪个句子告诉你的，读给我们听听？感受礼仪明礼1咱们先来看看古人对礼是如何规范的吧，请一位同学给咱们读读。（冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。弟子规矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺。千字文）2谁能给咱们
5、讲讲这句。3再看看，这句话强调了哪方面的礼仪？说得很好，再请人诵读，这一次要读出感情来。4游戏：仪态万方（根据图片动作，说说你对这个人的评价，也可让学生来演演，猜一猜）5、所以说仪态端庄不光是古时候人们对自己的要求，也是现在的我们对自己的要求。那我们就来试试，看看我们能不能做到仪态端庄。能不能坚持到最后。（出示小提示：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平）6、大家再来一起读一读经典。7、这才是我们最爱听、最想听的，发自同学们心中的声音。请大家回忆，咱们刚才是怎样一步一步把经典读好的？认识礼仪懂礼1、播放视频或照片：（内容为：在校门口吃早点，结束后遍地狼籍；在打饭时或排除时互相拥挤；同学犯猎误，家长教
6、育他，他不但不听，还与家长大吵大闹） 你们认为这校做对吗？（学生针对以上现象发表自己的看法）2、以小组为单位选择一个你感兴趣的视频/照片，看看古人是如何说的。（学生自主浏览网站认识礼仪：诵经典，品故事）小组汇报学习情况。自学要求：1、诵读经典；2、古人对这件事是怎么说的，用自己的语言来表达；3、如果你遇到这样的事情，你会怎么对他说呢？3、完成我来说一说。4、师：今天，我们走进礼仪，我们知道了礼仪对我们来说是多么的重要，从古到今人们对礼的要求都没有放松过，看看这些名家们对礼又是如何理解的。请同学们进入名句栏吟诵。网站（认识礼仪：经典名句）规范礼仪守礼1、师：这么多的千古名句，如果能记下来或者会运用就更好了，课前，老师遇到了一些麻烦，不知道如何劝说他们，来帮帮老师吧！2、小游戏：会说话的手板书设计：诵礼仪经典，秉乘中华美德仪态端庄 敬老尊贤 恪守特序 以人为本开始猜字谜、激发兴趣揭示课题 走近礼仪网络动手操作、吟诵经典、礼仪分类学生交流教师引导感 受 礼仪品读经典故事分享认 识 礼仪网络网站学习平台品读经典学有所获创意作品 成果展示规 范 礼 仪结束学 习 拓 展教学过程流程图：
