《初中人物描写的作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中人物描写的作文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中人物描写的作文-人物描写四忌】初中作文 -人物描写四忌我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。一忌：刻板式的勾画脸谱。例 1 ：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段，我们会发现作者描写的人物显得呆板，缺少灵性。首先描写人物时不要
2、像画脸谱式的面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征，如鲁迅先生在故乡中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住 “凸颧骨 ”“薄嘴唇 ”“ 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征，寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在 “两道浓眉下一双炯炯有神的大眼” 的后面加上 “眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情”等描写句，人物就鲜活多了；如在 “网兜里有一只新足球”后增加主观猜测 “一看就知道是个球场虎将” 等句，还能表现人物的个性特点；如果想让人物鲜活些，我们不妨再增加一些动态描述： “他似乎已经
3、感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地踢踢足球。 ”二忌：蜻蜓式的轻轻点水把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：例 2 、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 “曹老师 ”，曹老师点了下头，只是 “嗯”了一声。如何让上段中的人物 “活”起来呢？首先要写出 “我”走进办公室的心情： “我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室 ” ；其次表
4、现出 “我 ”见到曹老师时的具体感受： “老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到 ” ；再次突出 “我” 喊曹老师时的声音与往常有什么变化： “我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师 “，连声音都带有几分颤抖” ；最后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声” 。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。三忌：拉洋片式的机械运动动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文
5、学作品中，传神的动作描写比比皆是，有葛朗台死前独具特色的动作，有范进中举后出人意料的疯癫，有孔乙己 “排?出九文大钱的炫耀和 “摸 “出四文钱的尴尬。作家莱辛说过：“主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。 ” 如果机械地临摹人物的动作，那人就会成为 “僵尸 ” 。看下例：例 3 、我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题，却用了十分多钟。上段只客观机械地写人物 “做了些什么 ” ，动作之间缺少连贯性，如同 “拉洋片 ” ，又像 “连环画 ” ，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把 “怎样做的 ” 的过程写清楚，
6、变成精彩的流动的 “录像片 ” 。如既然我是 “不情愿地站起来” ，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天 ” 。四忌：录音式的单一对话描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样： “人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。 ”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。例 4、姐的对象一走，全家人就议论开了。 “不行！长得不行！ ”妹妹说。我问妈妈： “您看呢？ ”妈妈说： “我没看清楚。 ”“ 我看他是二等残废。 ”小弟说。 “胡说！我看了，没毛病！ ”妈妈说。妹妹
7、说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！ ”“ 对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。 老爸就是二等残疾，只有一米七 ”我 说。这段文字仅 录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、 语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能 增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如 为了表现妹妹的武断，可以让妹妹毫不犹豫地说“；我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细 致观察
8、，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会 丰满和鲜亮。【篇二：初中写人作文例文】一人一事沐浴阳光在回家的路上，我常常会看到一位修车的叔叔，即使再热的天气里， 他也是坐在那里，帮别人修着车子。他的摊位几乎占据了整个人行 道，与现代的的城市文明有点格格不入。他上身穿着暗黑色的短袖军服，下面穿着一条早已看不出什么颜色的长裤，脚蹬着一双黑布 鞋。他瘦得皮包骨头，肤色黝黑，感觉脏兮兮的。所以每次从那经 过，都不禁加快脚步。一天中午，我骑着自行车去上学。忽然，只听吗”的一声响。我急忙下车一看，只见我的前车胎瞬间扁了下去。这下我可急了。心想， 公交车太慢；跑过去又怕晚点。这可怎么办呢？我便焦急地
9、向四处 看。忽然想起那位修车的叔叔就在附近。无奈之下，只好去找他看 看。正在这时，天下起了小雨。我推着车子向叔叔那跑去。到了面前，看到修车的叔叔正要收拾工具准备回家。我急忙喊道：叔叔，等一下，我车子坏了。 ”叔叔抬头看了看窘迫的我，又看了看天，说道： 好吧，我给你看看。”谢谢。我高兴地说。看着叔叔认真帮我修着车子，雨滴一点点浸透了他身上的衣服。我 想起之前头脑里那些不该有的想法，便有些不好意思。叔叔用他那粗黑的手卸下自行车带，用手指仔仔细细地摸了一圈外胎内测，发现一颗小小的铁钉子。他肯定地说： “是铁钉扎带了。 ”他又给内胎充气，后将内胎缓缓放入盛满水的脸盆中，他发现内胎被铁钉扎破的小洞。他便
10、拿出工具一丝不苟地补这个洞。雨水滴落在他的脸上，我更加愧疚了。 不一会儿，他便站起身，对我说： “修好了。 ” 此时的我突然注意到，他的背竟然有点驼。以前听爸爸说起过这位修车的叔叔，他是一个下岗工人。我瞬间感到了他生活的的辛苦，也想到了自己的父亲和他渐渐变白的鬓角，鼻子陡然一阵酸。他在收拾工具。这时，雨停了，太阳也出来了。阳光是那么的明媚，那么的温暖。我歉意地说： “谢谢叔叔。 ”一摸口袋，瞬间不知所措了。叔叔看到我有些不对劲，就问道： “怎么了？ ” 我，我“ ?” 我尴尬得不知说什么好， “我，我没带钱！ ”“哦，没事，一点小毛病，不用给钱了。快走吧，别晚了上学。 ”“谢谢叔叔 ! ”一股
11、暖流温暖了全身。啊，我沐浴了温暖的阳光。一人多事沐浴春雨，享受父爱记得初一下学期冬末春初的一天。天已渐黑，我手中拿着一张不及格的卷子，垂头丧气地走在回见的路上，回想着老师的批评、同学的讥笑，心中竟有些恼羞成怒。一回到家，就看见父亲斜坐在沙发上，双眼和脸颊因酒精而显得殷红。他可能是听见开门的声音，缓缓地抬起头，说： “怎么才回来？考试成绩怎么样阿？ ”我讨厌父亲喝酒的样子，便很不耐烦地说： “没考好。倒是看看你，喝得那个样子。 ” 说完，便把试卷随手放在桌子上，进了自己的房间。“你这孩子什么态度啊？ ” 父亲说， “我整天辛苦的忙，不就是为了你啊？ ”没等父亲说完，我就忍不住说道： “你以为我愿
12、意啊，考不好难道我开心吗？ ”过了几天，我对妈妈说想一个人出去旅游。母亲只是说，去散散心也好。虽然父亲什么也没说，但我想，他是知道的，我想参加旅游团就是想避开他几天。短短的周末一日游，很快就要结束了。当乘坐巴士返回时，已是傍晚，看看窗外飘着细雨时，我才发现，出门时忘记了带雨具！巴士到站后，我不得不下车。雨依旧密密地斜织着，我正焦急如何回去，忽地听到 “滴滴 ” 的汽车喇叭声，仔细一看，那不就是父亲的车吗？父亲很快拿着雨具从车里出来，跑到我面前。父亲一边给我撑伞一边说道： “玩得还好吧？，快上车吧，车上暖和，妈妈还在车上等着你呢。 ”他又把一件揣在他怀里的大衣披在我的身上，我轻轻地的 “嗯”了一
13、声，算是回答了。我走向车时，看着父亲的衣角湿透了，心里掠过一丝愧疚。到了车上，父亲才脱下湿漉漉的衣服来，这时，车上的母亲说道：“你爸啊，看了天气预报，说今天有雨。说你出门走得急，没带雨具。非要早早地就拉着我来了，说是怕来晚了，你会淋雨感冒的。 ”我爸听母亲这么说，好像有点烦了，说： “你叨叨啥，真是的，再说，疼自己家的孩子有什么不对吗？ ” 父亲摸了一下我的脑袋。我看了一眼正准备开车的父亲，眼角上刻满了 “生 ”字，鬓角已经全白了。我鼻头陡然一阵酸，眼睛湿润了。“好孩子，好好学习，不要和你爸似的，啊。 ” 父亲宽慰我说。“我 我。 ” 我抽噎着再也说不出一句话来。从那一刻开始，我已经决定，回去
14、以后，做一个不再让父亲操心的乖儿子。车窗外的雨依旧下着，轻轻地敲打着车窗，在耳边发出清脆的响声。我突然感觉自己做了一件最傻的事：曾经拒绝自己最渴望得到的父爱。或许杜甫的 “润物细无声 ”就是对父爱最好的诠释吧。沐浴春雨，享受父爱吧。【篇三：初中人物描写作文教案】人物描写安龙县笃山镇民族中学杨秀政作文训练要求：1 、掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。2 、了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法。3 、通过阅读、思考和课堂训练等方法，让学生不仅会写人，而且把人写好。 作文训练重点：掌握人物描写中的外貌描写、语言描写和动作描写。作文训练难点：让学生不仅会写人，而且把人写好。训练课时：一课
15、时。课前准备：图片。作文训练过程： 一、导入：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的举止文雅动作敏捷，有的刚正耿直，有的乐观豁达，有的多愁善感。人物形象是千奇百怪的，令人刻骨铭心。面对如此众多而鲜活的人物，我们该如何拿起手中的笔，把他们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中重要的一环 人物描写。（板书课题：人物描写） 然而，要把人写具体、写得栩栩如生，是要讲究方法的，怎样才能把人写鲜活呢？那就是要很好的运用人物描写的方法。二、人物描写方法板书：人物描写方法：外貌、动作、语言、神态、心理。 对一个人进行描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。但由于时间关系，我们今天只抓重点讲外貌、语言、动作三个方面的描写。板书： 1
