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1、 备课时间地点教研组备课课题Unit 4 topic 1 What can I do for you?Section A 年级七年级主备人成员课时教材分析Section A 通过母亲、Maria和男售货员及女售货员的对话呈现主要的教学内容，复习提供帮助，表达喜好的表达方法，让学生学习询问和陈述价格，并且学习21- 1000 的基数词。通过听音和唱读，训练学生从听力材料中获取细节信息的技能及培养学生的语感。学情分析教学目标知识目标：1. (1) Learn some useful words and phrases:shop, madam, buy, over, there, over ther
2、e, try, try on, How much ?(2) Learn some new words about numbers:thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred2. Learn some expressions about shopping:(1) What can I do for you, madam? (2) Can I try it on?I want to buy some clothes for my daughter. Sure.（3） How much is / are ? (4) Th
3、anks. Its . yuan . / Theyre yuan. Not at all. (5) It looks very nice on you. (6) Thats fine. Well take it.3. Learn how to make suggestions:What about this one?All right. 4. Review the words about color and clothes.能力目标：1、通过创设相对真实的语境和任务，帮助学生综合所学知识金额技能，并有效完成任务，解决问题的能力。 2、通过学习，培养学生的观察能力及自主归纳的能力情感目标：知道如
4、何提供购物帮助，并了解中西文化的差异，培养学生合理的消费观念。教学重难点学习21- 1000 的基数词。学习询问和陈述价格的表达方法。教学方法任务型教学法 教学用具Projector 、Teaching wall chart 、The number cards 、Chalks 、Recorder 、备课组成员建议教学过程教学过程Step 1 Review (时间:5分钟)由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。1. 教师在黑板上画一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓。让一个学生上来连线，从0到20，完毕。教师面向大家。T: What
5、 can you see now?Ss:A cat.要求学生齐声背诵0-20的数字，教师纠正读音，复习所学数字。2. 运用“Whats and ?”句型来引入整十的数字。T:Whats five and fifteen?S2:Twenty.T:Whats fourteen and sixteen?S3:Thirty. 板书并要求学生掌握，学习整十的数字，导入新课。Step 2 Presentation (时间:17分钟)借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学生的观察能力及自主归纳的能力。积极创设情境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则，从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力。1.
6、小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。注：用彩色来凸现-teen与-ty。Group A Group B12 twelve20 twenty13 thirteen30 thirty14 fourteen40 forty15 fifteen50 fifty16 sixteen60 sixty17 seventeen70 seventy18 eighteen80 eighty19 nineteen90 ninety通过观察和比较，让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。2. 让学生朗读小黑板上的数字。因为twenty已经学过，引导学生模仿它读出后面的数词。教师
7、观察有没有读错或不会读的学生。待齐读完毕后，及时纠正学生读错或不会读的数词。3. 教师呈现一组数字，学习几十几的读法和写法。引导学生总结： 写法：在十位和个位之间加连字符“-”。 读法：先读十位，再读个位。4. 根据所学的内容，要求学生独立自主完成2a 的填空，师生一起核对答案。5. 播放2a录音，学生跟读，注意语音语调。6. 请学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。播放这四个数词的录音，学生跟读。7. 教师呈现一组服装的图片，并出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物话题，导入1a。)8. 让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题，学习 1a。9. 播放
8、1a录音，学生跟读，注意语音语调，并找出关键句。Step 3 Consolidation (时间:8分钟)通过让学生反复练习并应用1a对话，提高学生应用语言的能力。1. 学生分组表演1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。2. 播放1a 录音，让学生完成1b的听力练习，然后师生一起,核对答案。3. 要求学生根据1a 所学购物话题，两人间一起完成1c，然后让学生两人一组练习表演。Step 4 Practice (时间:7分钟)通过听力练习，引导学生模仿和实践，帮助学生养成良好的发音习惯，提高学生应用所学知识解决问题的能力。1. 播放2b 录音，连线并核对答案。完成2b。2. 再次播放2b录
9、音，学生跟读。然后两人一组模仿操练。3.播放3a 录音，让学生跟读，并一起学生注意音标的发音，完成3a 音标的学习。4.播放3b ，学生跟读，要求学生注意句子的重音，完成3b. Step 5 Project (时间:5分钟)设置真实的购物场景，通过身临其境的角色表演，培养学生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。四人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。小结学生总结： 1、学习 20 1000 的数字 2、学习了购物用语。练习设计Homework: 1、复习数词，掌握本课所学句型 2、完成测练考 Section A 的练习。板书设计What can I do for you?Section Abuy for (1) What can I do for you? (4) Can I try it on?over thereI want some Sure.try on (2) Thanks. (5) How much is it?twentyninetyNot at all.Its twenty-oneninety-nine (3 ) May I help you? (6) Thats fine. Well take it.one hundredYes, please. Id like No, thanks.反思
