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1、一张美丽的红枫叶-教学设计 王 雪教学目标： 1.能正确流利地朗读课文,能扮演其中角色理解人物心情;2.抓住重点词语，并在朗读的基础上感悟文章大意；3.使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。教学重点、难点：1. 抓住重点词语、句子帮助学生理解课文； 2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。教学准备：课件、图片等。教学过程：一、激趣引入。1 同学们现在是什么季节啊？是啊，秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？（出示一张红枫叶）枫叶是什么样的？2围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个动人的故事呢！这节课，我们来继续学习童话一张美丽的红枫叶请同
2、学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容。学生自由读课文，一边读一边想：这篇课文出现了几个小动物？都是谁？ 它们之间发生了一个什么故事？三、学习课文15自然段。1指名读15自然段，其他同学一边听一边想：青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？2红枫叶什么样？丛书中找到描写红枫叶的句子，读一读。体会ABB式词语“红润润”，你还能再说说这样的词语吗？（课件出示在青草地上的红枫叶）同学们，红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。） 我们再来读一读这句话，看谁读的美。3青蛙先生为什么想要一张书签呢？
3、指导朗读:读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“ （他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣所以想有个书签）4当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的什么样？出示：用它来做书签棒极了。用这种心情来读这句话，你还可以加上动作请和老师配合读这几句话青蛙先生激动地说、青蛙先生高兴地说、赞叹地说。说能完整的来读一遍这句话。池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的手指，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒
4、极了。四、学习课文613自然段。1思考：青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么？2如果青蛙先生拿走了枫叶，会怎么样呢？3指导读：青蛙先生轻轻地说了声：对不起！把红枫叶轻轻放下。4尝试为句子加上提示语，感受其重要性。青蛙（ ）问：盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。5指导读：那你刚才为什么不取走他呢？小蜥蜴惋惜的说：一阵风把红枫叶吹到小溪里 去了，我看见一条小鲫鱼。（1）小蜥蜴是怎样说这样这番话的？惋惜是什么意思？想得到红枫叶的是青蛙先生，可小蜥蜴为什么觉得惋惜呢？（2）引导学生感受小蜥蜴对青蛙先生也是特别关心的语气。6听了青蛙先生的话，小蜥蜴会怎么说？为什么呢？ 师生练读这几句话。五、学习课文1422自然段1.自读1422自然段思考：红枫叶怎么自己跑来了？2如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎样想？你又是怎么找到这张更鲜艳更漂亮的红枫叶的呢？试着说一说。指导读：谢谢你红枫叶！谢谢你好心的蜥蜴。六、理解课题的含义。1再次齐读课题，感受青蛙先生的善良和小蜥蜴的可爱。2为什么说这是一张美丽的红枫叶呢？理解“美丽”的含义3布置作业：制作一张小书签，上面写上一句话，送给你最好的朋友。板书设计 一张美丽的红枫叶 关心 青蛙图片 小蜥蜴图片
