《《酸的和甜的》教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《酸的和甜的》教学设计 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17.酸的和甜的教学设计教材简说：“吃不着葡萄说葡萄酸”，狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。学习目标：1.认识9个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能有感情地看图复述故事。4.懂得做事不能轻易相信别人，要亲
2、自尝试的道理。教学重点：1.掌握本课要求认识的9个生字。2.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理教学过程： 第一课时一、课前谈话，导入新课。1.板书“甜”，读读这个“甜”字，那些东西是甜的？把那种舒服的感觉读出来。2.板书：“酸”吃过酸的东西吧！吃的时候是什么感觉？指名读，读出酸酸的感觉。3.揭题。齐读，今天我们就来学习一个有趣的故事，故事是由（点击显示：葡萄、狐狸）引出的，指名读，识记。二、范读课文，听故事。1.范读，看着屏幕仔细听，故事里面还有谁？（点击出示图片）2.反馈。三、搭建平台，对话互动
3、。（一）自读课文。师：这是个什么样的故事呢？来，轻轻打开语文书，翻到74页，你看,这篇课文有图画，每幅图旁边还有字，他们能帮助我们看图呢！像这样有文字和图一幅一幅组成的故事叫连环画。下面请你自己也来读读这个有趣的故事， （二）字词反馈： 1.点击出示：一会儿、转来转去 朗读体会 出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 读准字音，读好轻声和多音字。2.点击出示：一串串、迫不及待 朗读正音 出示一串葡萄，一串串葡萄，比较理解。 继续出示句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴送。 指名朗读，读准字音，读通句子。3.点击出示：小松鼠和小兔子
4、真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 指名读，体会“硬说“的意思。四、学习课文13自然段。（一）出示第一幅图片和第一自然段。1.指名朗读出示一串葡萄点红“一会儿，体会狐狸的心情。2.出示“这葡萄是酸的，不能吃”，练习朗读。（二）出示第二自然段。 1.指名朗读，说说小松鼠怎么想？他为什么这样想？ 2.朗读，比比谁读得最像。（三）小兔子怎么说？读读第三自然段。 1.出示：小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！2.谁来当小兔子，学着小兔子的样子说好这句话？五、课堂小结。 1.点击出示填空：（ ）、（ ）和（ ）都说葡萄是酸的。 2.看屏幕比较
5、“狐、狸”两个字的写法。 第二课时一、复习导课。1.出示生字卡片，认读生字词。2.上节课你认识了哪些小动物？它们都说葡萄是什么味道的？为什么这么说？3.后来,来了一只猴子,他是怎么做的，怎么说的呢?自由读下面的课文，边读边想。二、精读48自然段。（一）小猴子是怎么做的呢？出示1：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴送。（1）他要干什么？点红“迫不及待”，理解。（2）从这句话中你体会到了什么？（3）朗读这句话，读出小猴子这时候的心情。出示2：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。点红“大口大口”，体会意思。说说你知道的ABAB的词语。（二）小猴子又是怎么说的呢？ 逐句出示：小猴子笑着说：“你吃过吗？” 小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”1.点红“吃过、尝过”，小猴子想的和松鼠、小兔子一样吗？2.当小猴子，读好这两句问话。（三）讨论：这几个小动物中间，你最喜欢谁？为什么？三、总结。1.师：同样的葡萄，小狐狸说它是酸的，小猴子亲自动手尝了尝，知道了它是甜的。我们应该像小猴子一样亲自动手试试。咱们也像小猴子一样，去摘自己的胜利果实吧！2.分角色朗读课文。3.写一写剩下的几个生字。
