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1、基于单元教学重难点解决策略的课时教学设计-任务单教学基本信息单元名分类重难点名1. 学生能否独自按照一定的标准分类。2. 学生能够根据具体情况，自己提出分类依据。课名新授课分类学科数学学段小学年级一年级教材书名： 数学第一册 出版社： 人教版教学设计参与人员姓名单位联系方式何丽霞锦界一小李小平大保当小学王建强神木七小王小莉神木五小白雪娥矿区一小王利军大柳塔二小李旦神木四小郝斐神木七小在这份任务单中，着重关注教学中的关键事件，展示课时中的关键环节，强调课堂教学中问题框架设计。力图将围绕重难点解决的课时教学目标分解在各环节目标中，将重难点解决策略通过课堂学习活动显现出来，并辅以有效的评价或作业。
2、课时教学目标1能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。问题框架（或问题串）按同一标准的分类方法分类的方法法按不同标准的分类方法教学过程教学环节学习目标学习活动评价方法或作业单一标准的分类初步体会分类的意义一、巩固发展，体验分类1完成“做一做”的题目。（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。（3）汇报交流。2完成练习六第1至3题。（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。（2）第2题，指导学生独立完成。
3、订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。不同标准的分类学会选择不同的分类标准，培养思维的灵活性1活动中，以小组为单位，让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类2动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。3再次实践，巩固不同标准分类的方法。4让学生联系生活实际，体会生活中处处有分类其实，在生活中我们也可以处处接触到分类，你想一想，你在什么地方看过或接触过分类？练习课通过充分练习，熟练掌握分类的基本方法1. 基础练习2. 提高练习3. 拓展练习巩固练习单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺进行单元测试单元测试2
