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1、重视基础、关注探究、联系实际、促进发展 2011年中考化学试题评析今年的中考化学试题本着“稳中求变、变中求新”的原则，在2010 年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学正确的导向。一、命题的依据和思路化学部分的命题严格依据 全日制义务教育化学课程标准（实验稿）和河北省 2011年中考文化课考试说明理科综合考试说明命题，不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节, 突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。二、试卷的结构2011 年化学部分的试卷结构与201
2、0 年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。化学试卷结构如下：I 卷题型题数分值选择题714II 卷填空题实验与探究题计算题3111475综合部分试卷结构如下：I 卷题型题数分值选择题714II 卷填空题26三、试题特点1、依据课标、考试说明，兼顾教材试题命制严格按照课标和中考考试说明的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。例如第 1、2、3、4、 6、7、9、11、12、 14、30 等小题素材均来自教材。2、试题难度与近两年持平近两年化学部分试题难度均在
3、0.520.60 之间，今年在难度保持相对稳定的基础上，较 2010 年略有下降，预估难度0.58。充分考虑了全省各层次学生的实际，试题难度梯度明显，能力题考到位。如：七个选择题中，前三个小题较容易，第 6、7 小题思维量加大，拉开学生的档次；三个填空题中， 31 小题，采用框图推断题型，增大学生分析能力的考查力度；实验题突出了方法的考查，难度与 2010 相当，即体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。3、重点考查化学学科主干知识试题对化学学科课标要求的 5 个一级主题， 17 个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见
4、物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。试题中涉及的物质有 40 余种，化学反应有 18 个（要求书写的化学方程式有 4 个），考查的知识内容 91 个，突出了知识与技能的关系。各主题分值权重如下：科学探究 10 分；身边的化学物质 16 分；物质构成的奥秘 6.5 分；物质的化学变化 11 分；化学与社会发展 6.5 分。各部分权重与 2010 年比，相差不大。对教学目标不同层次的考查分布：认知性学习目标的水平38 分；技能性学习目标的
5、水平 8.5 分；体验性学习目标的水平 3.5 分。可以看出，各目标层次分值的分配基本符合 中考文化课考试说明的要求。4、重视考查学生读图能力、分析能力试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表 10 个。第 6、7、27、31、36 题中都从不同角度、不同层面设置了图形和图表，呈现出图文并茂，内容丰富的学科特点。如 7 小题，以一个逻辑关系图涵盖了主要的化学物质间混合的酸碱度关系，转化为 pH 图像的对应形式，信息量大，通过一个小题就考查了学生对常见化学物质的了解程度，分析问题的思维能力，这种试题 2007 年出现过，是一道亮点题； 31 小题以化学特有的框图题形式，包含了金属活
6、动性顺序的基本原理，突出考查了学生的分析能力和对金属活动性顺序的掌握程度； 36 小题，以图表的形式考查学生分析、处理数据的能力。5、探究性试题向培养学生科学方法转变试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。比如 28 小题，以一个全新的实验情景，探究燃烧的条件，学生要从实验条件的角度分析，才能获得作答的信息。 30 小题，以电解水为素材，从化学认识物质组成的角度，考查学生对化学实验的分析、推断的能力。改变以往死记硬背作考点，而通过实验推出结论的方法。 35 小题的实验探究题，考查了学生对实验方法的选择，情景性强，从另一角度考查学生对实验的理解， 通过
7、控制变量因素， 做对比实验，这样的实验设计方案，在化学实验中运用的很普遍，是探究性实验课的方向，体现了科学研究方法的重要性，对学生的能力培养会受益一生，给了探究性教学方法很好的导向性。6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系化学部分 12 道小题中，有 5 道小题联系生活、生产实际。综合部分 9 道小题中，有 6 道小题联系生活、生产实际。试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。四、亮点题目展示【例 1】 4下列化学方程式书写正确的是点燃A Mg + O
8、2 = MgO点燃B 4Fe + 3O2 =2Fe2O3C 2KMnO 4 K2MnO 4 + MnO 2 + O 2D CO2 + Ca(OH) 2 CaCO3 + H 2O【试题解析】 A 选项中等号两边氧原子个数不相等，化学方程式未配平；B 选项铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁而不是三氧化二铁，是臆造的化学反应；KMnO 4 在加热条件下才会分解，C 选项没有标明反应条件；只有D 选项符合实际反应的要求。正确答案 D 。【考查内容】一级主题：物质的化学变化，身边的化学物质二级主题：质量守恒定律，地球周围的空气，生活中的常见化合物【目标要求】知道常见碱的主要性质（认知性目标，A 级）知道二氧化
9、碳的主要性质（认知性目标，A 级）能正确书写简单的化学方程式（技能性目标，B 级）认识氧气能跟许多物质发生氧化反应（认知性目标，B 级）初步学习在实验室制取氧气（原理）（认知性目标，B 级）【突出亮点】本题以考查化学方程式的书写为主线，考查了氧气、二氧化碳、常见碱的化学性质，实验室制取氧气的反应原理等内容，共涉及到2 个一级主题、3 个二级主题、 5 个知识点。考查内容为化学核心内容， 考查点数多， 学科特点突出。试题选用了实际教学中学生常出现的典型错误方程式，这些错误不是命题者人为臆造的，而是来自学生的真问题，此题考查学生对质量守恒定律的理解以及化学方程式书写的掌握。 题目看似简单， 但有一
10、定的区分度。此题的命制意图有利于老师在今后的教学中，有针对性的对症下药。【例 2】7 图 3 中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化，其中可能符合图 4 所示变化关系的是A 甲Na2 CO3pHB乙甲 Ca(OH) 2乙丁C丙7H 2O丙 H2SO4D丁0加入物质的质量 /g图 3图 4【试题解析】 根据题意， 图 3 中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化情况，图 4 则是用坐标图表示的可能出现的酸碱度变化情况之一，即混合前溶液显碱性，随着加入另一种物质量的增多，溶液碱性逐渐减弱，由碱性至中性，最终变为酸性。Na2 CO3 溶液、 Ca(OH) 2
11、 溶液均为碱性，二者反应生成CaCO3 沉淀和 NaOH ，无论把 Na2CO3 溶液加入 Ca(OH) 2 溶液中，还是相反，溶液都在pH7 的范围； Na2CO3 溶液与水混合，溶液一定在pH7 的范围；硫酸与水混合，溶液一定在pH7 的范围。所以甲、乙、丙均不可能出现图4 所示情况。硫酸溶液显酸性， 向其中加入 Ca(OH) 2 溶液时， 二者发生中和反应，随着加入 Ca(OH) 2 溶液量的增多， pH 的变化为： pH7，与图4 图像相反；而当向 Ca(OH)2 溶液中逐渐加入硫酸时，则出现溶液 pH7 pH=7 pH7 的变化过程，符合题意。题中相邻两种物质相互混合时，由于混合方法
12、不同，pH 的变化共出现8 种情况，其中只有向Ca(OH) 2溶液中加入硫酸时，会出现图4 所示的 pH 变化曲线。 正确答案： D。【考查内容】一级主题：身边的化学物质，科学探究二级主题：生活中的常见化合物，发展科学探究能力【目标要求】知道常见酸碱的主要性质（认知性目标，A 级）理解化学反应现象和本质的联系（认知性目标，C 级）能用文字、图表和化学语言表述有关的信息（技能性目标，B 级）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法认识知识间联系（技能目标，B 级）【突出亮点】本题为全卷亮点题之一，主要特点：考查知识点多题中考查了常见化合物中的物质H2SO4、 Ca(OH) 2 、Na2CO3、
13、H 2O；酸和碱的中和反应；碱和盐的复分解反应；酸碱溶液稀释；溶液酸碱度变化、 pH 等。 考查功能强大 试题涵盖了对课标三维目标的立体考查，既有丰富的认知性技能性、体验性内容做载体，又有图形、图像的抽象思维能力及比较、分类、归纳、概括等方法运用，还有对事物间变化和联系之美的体验。 表现形式活泼 运用了维恩图和坐标图表达题意， 替代单调的文字叙述，使题目呈现方式简洁明快， 赏心悦目。全新原创 在确定了考试目标的基础上， 将所选素材巧妙组合、精心构思、科学呈现，保证了题目的全新原创，从而保证了考试的公平性。难易程度适当 有一定难度，但不生涩偏怪，具有较好的区分功能。【例 3】28水蒸气能点燃火柴吗？做如图12 所示实验，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气通过加热的铜管喷出；把火柴头靠近铜管口处，火柴被加热；迅速从蒸气中移开，火柴燃着了。（ 1）A 处气压大于标准大气压，则烧瓶内沸水的温铜管B度应。（ 2）B 处水蒸气对点燃火柴所起的作用是：A。（ 3）火柴被加热后，为什么移离蒸气才能燃烧？。图 12【试题解析】标准大气压条件下，水的沸点是100，但实验时烧瓶内处于相对封闭状态，其压强大于标准大气压，所以沸点大于100。物质在空气中燃烧需
