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1、带刺的挚友教学设计作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的带刺的挚友教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。带刺的挚友教学设计11.相识本课“枣、馋”等11个生字，相识多音字“扎”，借助图像理解词语的意思。2.正确、流畅地朗读课文，用简洁的语言归纳课文中主要事务。在学习刺猬偷枣过程的基础上，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的宠爱之情，感受人与动物之间的美妙情感。1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文。尝试有条理
2、地复述刺猬偷枣的过程。2.真实地感受刺猬偷枣的高超，体会作者的宠爱之情。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。多媒体课件。教法：朗读指导教学。学法：朗读联想感悟学习法。第一课时一、谈话激趣，引入课题。1.大自然赐给我们很多宝贵的礼物，有奇妙的声音，会唱歌的小鸟。今日，我们还要来相识一位来自大自然的挚友，它就是（课件1出示课题），一起读。2.老师板书课题，学生书空。（齐读课题）二、检测预习。1.出示本课生词（课件2）。（1）同桌互读，纠错。（2）开火车读，纠错。（3）抽生分行领读，巩固。（2）（课件3、4）重点学习“枣、馋”，记准“枣”的字形，理解“眼馋”的含义。2.初读课文，巩固生字，感知内容。（1
3、）开火车读课文，思索课文内容。（2）完成“带刺的挚友小档案”（课件5），说说课文讲了一件什么事？学会概括事务的主要方法。三、品读高超。（一）阅读课文，理解高超。1.用文中的句子来夸一夸小刺猬，理解“高超”一词的含义。你们能用文中的句子夸夸只小刺猬偷枣的本领吗？（课件6）（高超）理解“高超”（技艺超群）（二）品读偷枣，感悟高超。大家想不想跟着这只高超的小刺猬，一起去偷一回枣？（生答：想）那就让我们动身吧！敬爱的小刺猬们，不过有个要求，你要努力向刺猬老师学习，不要被主子发觉呀！1.爬树高超，高在当心谨慎。（1）我们的刺猬挚友偷枣的第一步是什么？（生答：爬树）（2）找出文中描写刺猬爬树的语句：（板书
4、爬树）（3）朗读品悟。（课件7）突然望见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬那个东西肯定没有发觉我在监视它，照旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条聪慧的小刺猬们，你们留意到刺猬挚友是怎么爬树了吗？自由朗读。抽生读，采访。老师范读。集体朗读，小刺猬偷枣可真当心谨慎啊，所以（学生接读：缓慢地往树上爬诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条）。2.摇枣高超，高在用力。小刺猬起先摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后（学生接读：用力摇摆）（板书：摇枣）指导朗读6自然段。（课件8）理解“也许”的意思，从拟声词中感受刺猬的聪慧。小结动作描写中拟声词让刺猬偷枣更加生动好玩。3.跳树高超，高在快速。过渡：红枣儿掉到
5、地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）（课件出示9）我还没弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！沟通动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高超？（速度特殊快）指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪慧，而且速度特殊快，趁我还没弄清晰它想干什么，树上那家伙就（学生接读：噗的一声掉了下来。）自由朗读课文第89自然段。4.拢枣扎枣，高在周到。（1）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）（课件出示10）它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地
6、打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发觉吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了生自由朗读，沟通动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：归拢打滚扎枣驮枣快跑）5.小结：小刺猬偷枣时的这一连串机智、聪慧的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨聪慧的小东西，偷枣的本领可真高超啊！（课件出示11）理解“敬佩”的含义，有感情地朗读这句话。四、复述偷枣，再悟高超。作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得栩栩如生。请你用“小刺猬偷枣的本领可真高超”开头，讲
7、一讲这个好玩的故事吧。（课件出示12）同桌之间相互说一说。抽生讲故事。五、举荐阅读。1.齐读（课件出示13）。可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？新奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。2.举荐宗介华的带刺的挚友。六、布置作业。板书设计：带刺的挚友跳树摇枣归枣爬树打滚扎枣驮枣快跑带刺的挚友教学设计2教学目标：1.朗读课文，体会课文生动的语言，感悟小刺猬的聪慧机智。2.抓住作者评价刺猬的语句，体会作者的情感改变。3.能够有依次地复述小刺猬偷枣的过程，适度运用课文中生动的词语。4.走进作者心里，体会作者对刺猬的宠爱之情，感受作者把刺
8、猬当做挚友，这是大自然赐给的宝贵礼物。教学重点：在体会课文生动语言的同时，感受小刺猬的高超。教学难点：学生在品读中走进作者心里，体会文本情感。教学流程：第一板块：基于学情整体把握品尝描写“枣”语言的美丽1.导言：同学们，大自然是奇妙的，也是无私的，它赐给我们很多宝贵的礼物，有个叫宗介华的作家，就发觉大自然赐给他一个带刺的挚友，让他特别快乐跟老师一起板书，（板书：带刺的挚友）留意“刺”这个字的字形。（老师指导。）2.师：在家读课文了吗？读了几遍？那大家肯定知道这个带刺的挚友是谁？一起告知我。（出示图：刺猬）3现在我请大家再自由读一遍课文，想一想课文写了小刺猬的什么事？(小刺猬偷枣的事。）4.师：
9、这枣什么样？竟引来小刺猬偷呢？(老师配着音乐，出示图片，朗读第一段：描写枣的语句。）这枣什么样？（好红的枣，还许多，还很香）能读出来吗？其次板块：理清依次读中揣摩品悟“偷枣”语言的生动1.过渡语：看了这样的枣，你会有什么想法？（很馋，很想吃到。）是啊，这样的枣不但你馋，小刺猬也馋呀！所以小刺猬就来偷枣。看来：作者描写枣很有必要，正是这又红、又香、又红的枣，才引来了小刺猬。2.请同学们默读2至11自然段，边读边想，小刺猬是怎样偷枣的？预设：小刺猬先爬上树，然后用力摇摆树，把枣要下来，再把枣扎在背上，跑了。3.师：通过我们读及同学们的汇报，我感觉小刺猬偷枣就是一个动画片，闭上眼睛想一想，你的眼前出
10、现了几个画面？（1.小刺猬爬上树。2.小刺猬用力摇树，把枣要下来。3.小刺猬打滚把枣都扎在背上，跑了。）老师随机概括（爬树摇枣收枣）并板书。4.师：小刺猬偷枣的这三个画面，作者用生动的语言写了出来，请同学们读读描写小刺猬（爬树摇枣收枣）的语句，边读边思索你读出一个怎样的小刺猬？把你的感受写在字里行间。5.走进“爬树”的画面。让我们先走进“爬树”的画面。指名读描写小刺猬爬树的句子：我刚走到后院的枣树旁边，突然，望见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。那个东西，肯定没有发觉我在监视它，照旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条a师：读出怎样的刺猬？（动作缓慢的刺猬）假如你是小刺猬为什么爬的这么慢呀？怎
11、么还诡秘地爬向老树枝？（我是来偷枣的，怕被别人发觉，所以要当心点。）这是个怎样的小刺猬？（聪慧、机智、有心眼）能通过你的朗读，读出小刺猬的聪慧机智吗？（指名读）b老师造境：让我们进入那个场景：一个晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。小刺猬来偷枣了：（播放动画片中动物爬树的响声）指名读。c假如你是作者看到这么一个小刺猬，你赶跑它吗？（不）为什么？此刻作者就想看看这东西还要干什么？6走进“摇枣”的画面。师：这个小刺猬刚才还当心翼翼、缓慢诡秘，可是到了树上却变样了：指名读：后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地师：小刺猬，怎么敢这么用力摇呀
12、？你刚才不是怕被发觉吗？一个一个地摘，还没有声音多好啊！（预设：1.我想让枣快点下来；2.我想让枣多下来些；3.这时我没发觉有人，所以用劲摇争取时间，为的是速战速决，才不被发觉。）这是多么有心眼的小刺猬呀！假如说小刺猬那样缓慢诡秘的爬，是当心翼翼且聪慧机智，那么这用力摇摆说明这是一个（预设：1.聪慧机智的小刺猬；2一个很有方法的小刺猬；是一个高超的小刺猬）它高超在（预设：1.能抓紧时间弄更多的枣；2.方法奇妙；3.速战速决）看来这“用力摇摆”里谁能把这个句子再读一读，读出小刺猬的高超。实时指导。假如你是作者：看到这个画面，你赶走小刺猬吗？（不）为什么？师：不能你赶走，看：（课件出示文字：我还没
13、弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来，听得出，摔得还很重呢！）指名读：噗的一声说明什么？掉下来的速度快。不当心吗？（不是）你怎么知道？（联系下文说。）小刺猬为什么这样做？（它在抓紧时间，这会正没人，要快）小家伙多有心眼，高超。2.还有更高超的呢？出示：很快，它又渐渐地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发觉吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了读读这句话那些地方体现了小刺猬高超？它匆忙地爬来爬去，把散
14、落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。它爬来爬去，把散落的红枣归拢到一起，然后打了一个滚儿。对比读：体会“匆忙地”体会抓近时间，“归拢到一起”、“就地打滚”方法巧秒。这句中还那些地方体现刺猬高超：向着墙角的水沟眼儿，（路途好：隐藏自己）急火火地跑了。（争取时间）谁来读读“收枣”一段，读出小刺猬的聪慧机智和高超。很快，它又渐渐地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发觉吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了（这时配上音乐，有点惊慌点的）这一拢、一滚、一扎、一驼可以看出刺猬的是太高超了。所以作者说：（齐读）我暗暗敬佩：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高超啊！第三板块：品读称呼体会揣摩感悟作者情感的改变同学们你们发觉了吗？在三个场面中，作者称呼小刺猬的语言是不一样的：出示：我还没弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我暗暗敬佩：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高超啊！当小刺猬在树上爬时：作者称呼说那个东西肯定没有发觉我在监视它。（从中可以看出作者不喜爱小刺猬
