中学生英语学习动机研究

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h 论文发袤专家中国学木期刊网A中学生英语学习动机研究一、引言对于中国学生来说，英语从小学到高中，甚至是大学都是必修 科目。毫无疑问，英语学习对于中国学生越来越重要，但是学生在 学习英语的时候是否高效呢？笔者认为动机理论在英语学习过程 中起到很重要的作用，它是英语学习成败的关键，了解和激发学生 的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。因为动机理论直接 影响学生运用语言学习策略的频率、学生语言掌握的熟练程度，当 每学期的英语学习过程结束以后，学生能否将学习过程中的学习技 巧持续应用呢？本文试图从高中生角度着手，研究中学生的英语学 习动机，首先详细讨论具有代表性的动机理论，接着分析中学生英 语学习与不同动机之间的关系，由此提出想法，研究动机理论对中 学生英语学习的影响，探索高中英语教学的实践指导意义。二、理论回顾“动机理论影响语言学习者的觉醒，选择，表现层次，（语言学习的）持续度，情绪和不稳定的状态” 1。对动机的分类经历了 一个长久的发展过程，在当今学术界中被语言学家普遍认可的分类 将动机分为：综合型动机、工具型动机、内在动机、结果型动机四 大类2。综合型动机指语言学习者对目标语国家的文化认同感， 并希望融入目标语文化。工具型动机是指在学习英语时具有的功能 型动机，如学好英语是为了找到一份好的工作，是为了通过考试等