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1、窦娥冤教学设计（配课件）宁波万里国际学校中学 邓颇教学设想：本文是古典戏剧单元学习的第一篇，由于学生对于戏剧的接触较少，有必要先借鉴单元学习短文古代戏曲鉴赏，引导学生学习了解一定的鉴赏方法，然后利用这些方法来赏析课文，引导学生学以致用，自己赏析部分内容。教学步骤：一、了解古代戏曲鉴赏方法（学习P141古代戏曲鉴赏）二从原剧每一折戏中选取一二支典型的曲子（含楔子），讲解大致剧情，让学生对全局剧情及人物性格有一个教初步全面的了解。三本折戏剧情赏析问题思考：本折中共出现多少曲牌？都属什么宫调？可分为几个层次？作者这样安排对表现人物，突出中心有什么作用？讨论明确：注意：对于这一部分的分析，重点放在最后
2、一问的讨论上，而这一问题的讨论，重点又放在与婆婆告别一部分（一三层后面重点赏析），以了解作者安排这一情节对于丰富人物性格、突出悲剧色彩的作用。四赏析戏剧语言（重点）1赏析第一部分领会曲词所表达的思想感情，了解关汉卿戏曲语言的特色，以及古代戏曲多用口语，曲词富于抒情性和音韵美的语言特点。品读思考：这一部分抒发了人物怎样的思想感情？运用了哪些修辞手法来更好地抒发感情？表达了窦娥怎样的思想性格？引导学生利用前面所学戏剧赏析知识，赏析本部分内容，重点又在滚绣球一曲。2赏析第三部分分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，分析这三桩誓愿是一种怎样的关系？ 3学以致用：用赏析戏剧语言和艺术手法的方法思考：三桩誓愿在抒
3、情上有什么特点？表现手法上有什么特点？讨论明确：抒情特点：除了与前面相同的特点外，这一层中作者还运用了“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”等典故，来述说自己的怨情之深，表现吏治的腐败。表现手法：三桩誓愿，运用了想象、夸张的浪漫主义手法，超现实的情节，表现正义抗正的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义，惩治邪恶的愿望。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满了奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。五作家作品 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分
4、尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。窦娥冤救风尘单刀会等流传很广。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 “我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆.”关汉卿此语反映了他的个性（p129南吕一枝花不伏老 附：相关资料：1中国十大古典悲剧 v1.窦娥冤（元朝关汉卿） 2.汉宫秋（元朝马致远）3.赵氏孤儿（元朝纪君祥） 4.琵琶记（明朝高则诚）5.精忠旗（明朝冯梦龙） 6.娇红记（明朝孟称舜）7.清忠谱（清朝李玉） 8.长生殿（清朝洪升）9
5、.桃花扇（清朝孔尚任） 10.雷锋塔（清朝方成培） 2元曲四大家郑光祖 以描写青年男女爱情故事为主题的剧本中，迷青琐倩女离魂是他的代表作。剧本以唐朝陈玄佑的离魂记小说为素材，其大致情节是：秀才王文举与倩女指腹为婚，王文举不幸父母早亡，倩女之母遂有悔约的打算，借口只有王文举得了进士之后才能成婚，想赖掉这门婚事。不料倩女却十分忠实于爱情，就在王文举赴京应试，与倩女柳亭相别之后，由于思念王文举，倩女的魂魄便离了原身，追随王文举一起奔赴京城。而王文举却不知是倩女的魂魄与他在一起，还以为倩女本人同他一起赴京。因此，当他状元及第三年后，准备从京城启程赴官，顺便打道去探望岳母，便先修书一封告知倩女的父母，王
6、文举偕同倩女魂魄来到了倩女身边，魂魄与身体又合一，一对恩爱夫妻得到团圆。 白朴 白朴的剧作，题材多出历史传说，剧情多为才人韵事。现存的唐明皇秋夜梧桐雨，写得是唐明皇与杨贵妃的爱情故事，鸳鸯间墙头马上，描写的是一个“志量过人”的女性李千金冲破名教，自择配偶的故事。前者是悲剧，写得悲哀怛侧，雄浑悲壮；后者是喜剧，写得起伏跌宕，热情奔放。这两部作品，历来被认为是爱情剧中的成功之作，具有极强的艺术生命力，对后代戏曲的发展具有深远的影响。马致远 他的杂剧以汉宫秋最有影响。作品虽取材于汉代王昭君和亲的历史故事，却并不拘泥于史实，而是在久经流传的民间传说的基础上，参考了历代诗人对王昭君的咏唱中的某些思想情绪，又结合元代民族压迫比较严酷的历史现实，对这一题材进行了再创造，因此情节有了较大的变动。作品以汉元帝与王昭君的爱情故事为主线，揭露了帝王的昏庸，朝政的腐败，抨击了朝中文武大臣在侵略威胁面前的怯懦和无能。剧中成功地塑造了王昭君这一爱国者的形象。这个形象对后世的戏曲影响很大， 3关于宋元南戏、元杂剧、明清传奇等了解（略）
