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1、小青蛙说课稿一、说教材小青蛙是统编版教材小学语文一年级下册第一单元的一篇识 字课文。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和 谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中 的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声 字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了 汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字 寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字 与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识 字，也有利于学生语言的发展。二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣
2、、具 体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验， 但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1. 认识12个字，会写 7个生字。2. 正确流利地朗读课文。3. 了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了 解字义。四、说教学重难点激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，并运用其规律识字。”是本课教学的重难点。五、说教学流程（一）温故知新，导入新课1. 复习生字。学生自由读、指名读。2. 教师谈话，导入新课。（二）指导书写，巩固提升1. （课件出示 7 个生字）学生认读并口头组词。（课件出示生字 的
3、动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。2. 教师讲解书写要点，学生进行书空练习。4. 投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。5. 鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。（三）研读儿歌，重点感悟1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3 句。）2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）3. （课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导 说话。（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话 说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛。）（2）读了儿歌，你
4、知道青蛙生活在哪里吗？它会做什么？请用 一句完整的话说一说。（小青蛙喜欢生活在小河里。它爱吃害虫，可以保护禾苗，让禾 苗不生病。）（3）你们喜欢小青蛙吗？为什么呢？（喜欢。因为青蛙有着小小的身子、大大的眼睛，模样很可爱； 小青蛙还会捉害虫，保护禾苗不生病。）4. 指导全班交流。（1）引导填空，再读一读。（清清）的河水 （小小）的青蛙 （大大）的眼睛 （晴朗）的天气 （吃）害虫 （做）事情 （爱护）青蛙 （保护）禾苗（2）学生自主探究：什么是“保护”？青蛙是怎样保护禾苗的？ 师：青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉，这样禾苗就能健 康成长。青蛙这样的行为就是“保护”。青蛙是庄稼的小卫士。一只 青
5、蛙一天能吃掉 70 多只虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食 蛾子、稻飞虱等农业害虫。（3）指名用“保护”说一句话。生：妈妈常对我说：“你是哥哥，要学会保护妹妹。”（4）学生再读儿歌，从文中找出一组近义词。（保护爱护。）（5）我们应该怎样爱护青蛙？（不捉小蝌蚪、不吃青蛙、保护 青蛙的栖息地、宣传青蛙捉害虫的知识等。）（四）拓展延伸，作业设计1.引导交流：除了小青蛙外，还有哪些小动物对人类有益？句式练习：我知道（），它能帮助我们（），我们应该保护它。总结：小青蛙是人类的好朋友，蜻蜓、啄木鸟等也是人类的好朋 友，我们应该爱护它们，和它们友好相处。2补充儿歌青蛙种豆学生朗读。3. 完成本课对应训练
6、。六、说板书设计清晴睛情请清晴睛情 於气眼护你 河天大好请I声旁表音 r形旁表意七、说教学反思本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和 记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段， 深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中 起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字； 接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字 义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生 巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义” 的联系，达到了较好的教学效果。本文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学 生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学 生感悟课文内容，感知形声字特点。写好生字也是教学重点。我先让学生观看各个生字的动漫笔顺及 其各个笔画在田字格中的位置，然后具体讲解书写要点，再通过多种 方式让学生巩固对生字的书写，步骤合理。
