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1、大班语言活动：甜津津的河水活动目标：知道糖能溶化使水变甜，愿意和同伴分享甜甜的糖尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作.3感受参与音乐活动的快乐。活动准备：1、甜甜的河水PPT。2、音乐：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。3、大的棒棒糖、透明大碗、小杯、勺。一、棒棒糖导入：宝宝你们看这是什么？它是什么样子的？吃过棒棒糖吗?吃在嘴里什么味道的？请你猜一猜这根棒棒糖是什么味的呢？为什么？是呀，这根五颜六色的棒棒糖大概是各种水果味的吧!（不同颜色有不同水果味）二、听故事：甜甜的河水过渡：你们看，谁也有一根棒棒糖？它的这根棒棒糖还发生了一个故事，你们听-故事演示（PPT）：幼儿边听故
2、事，边看PPT。1、插问：小熊不知水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？2、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？ （3、小结：糖放在水里会溶化的水大概会变甜的。三、跳舞的棒棒糖1、怎样能让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）。这样搅拌来搅拌去，棒棒糖好像在跳舞。棒棒糖说：“如果有哪个小朋友教我跳舞，我会溶化得更起劲，更起劲就会溶化得快一点。谁来教它，我们先来听一听用什么音乐来伴奏让棒棒糖跳舞。棒棒糖你也要听噢！谁来教它？（跳两遍之后）棒棒糖你看到了！刚才小朋友跳得真好，不知道水变甜了没有？刚才谁教它跳舞的来尝一尝。棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化。2、还有谁想教棒棒
3、糖跳舞的？要跳的快一点，棒棒糖才会溶化得快噢。（一遍后）变甜了吧！尝尝看。还有谁想教棒棒糖跳舞的？再尝尝看。3、刚才棒棒糖看了我们那么多舞蹈，现在我们也来让棒棒糖跳舞给我们看，它跳的时候我们帮它拍手打节奏，节奏打得好它会跳得越好，跳的越好，它就会溶化得更快，我们来试试看。（音乐响起后先试着拍手打节奏）棒棒糖跳舞。4、跳得真好看，这下总该变甜了吧，我们来尝尝看，给谁尝呀，我们来尝尝看，这根五颜六色的棒棒糖到底是草莓味的、香蕉味的、还是蓝莓味的呢？四、尝试仿编故事刚才小朋友们都尝到了甜甜的水，你们心里有什么感觉？那你是一个人吃开心还是大家一起吃开心？小熊吧棒棒糖放到河里以后，河里的水变甜了，水里的
4、朋友尝到了甜甜的水以后，它们心里会怎样？那它们要感谢谁呢？如果现在老师是小熊你们是水里的动物，你想对我说什么？可是我还有一件事想请你们帮忙，河的对岸有一座大花园，那里非常漂亮，但我从来没有去过，我很想去，但是我不会游泳，怎么办呢？小熊在大家的帮忙下，终于过了河，它心里开心极了，想想有这些朋友可真好。附：故事“甜甜的河水”小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：
5、“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？设计思路：4岁的孩子自我中心意识强，往往表现得很自私，分享在这一阶段对他们而言是困难的分享是学
6、习与他人互动的重要内容，孩子并不是自发地懂得分享的道理的，需要引导和教育，尤其是很小的孩子，他们常常认为凡是他能得到的东西都是属于他的，这其实是很自然的，而糖作为孩子们最喜欢的食品之一，通过一个小故事，以及小实验，直观地让孩子们了解糖能溶化使水变甜，激发孩子们愿意与同伴分享与此同时，活动抓住使糖融化成水时的搅拌动作，鼓励孩子听着音乐用肢体进行表现，在快乐的活动中发挥创造与人分享无疑是快乐的。活动目标：知道糖能融化使水变甜，愿意和同伴分享甜甜的糖尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作.3感受参与音乐活动的快乐。活动准备：1、甜甜的河水PPT。2、音乐：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖，咿呀
7、咿呀哟。3、大的棒棒糖、透明大碗、小杯、勺、小碗，甜字。活动流程：看棒棒糖-听故事-表演棒棒糖-品尝甜甜的水活动过程：一、棒棒糖导入： （视觉感受）这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）二、听故事：甜甜的河水 （听觉感受）过渡：看（PPT）是谁啊？小熊也有根棒棒糖故事演示（PPT）：幼儿边听故事，边看PPT。1、插问：小熊不知水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？2、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？ 3、小结：糖放在水里会溶化的水大概会变甜的。三、跳舞的棒棒糖 （身体表现）1、我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化
8、（幼儿学说）。2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。3、教师拿着棒棒糖作搅拌动作，边播放音乐让幼儿感知。4、音乐真好听，我们也来跳个舞吧老师先教一个动作，激发孩子学跳动作的热情，重点在配合节奏（引导：这时要动的快一点，棒棒糖就溶化得快一些。）幼儿自编舞蹈动作（请想出动作的孩子尝尝水变甜了吗？经验分享告诉大家水变甜了）四、甜甜的水 （味觉感受）1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？2、分享甜甜的水。水里的朋友都来啦3、延伸：棒棒糖这样放在水里，水会越来越甜吗？活动延伸：科学角：继续体验溶解现象，教师可提供各种可溶解的物质（如：糖、盐、固体饮料等）音乐角：提供
9、棒棒糖音乐，继续进行创编。分享区：分享幼儿带来的玩具、图书，体验分享的快乐。教学理念：教学中，我从一个优美的故事入手，唤起孩子们的生活与情感体验，在入情入境的感悟与想象中享受活动带给我们的愉悦。“注重体验”是新纲要重要的教育理念之一。它是建立在经验的基础上，对经验的升华与超载。在教学过程中，体验指向每一个个体，让每一个个体都亲历学习过程，培养孩子们领悟和创造能力。同时通过情境创设等手段将孩子们内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，从而形成新的体验。赫尔巴特说，与旧知识有关的新事物会引起我们的注意。但是这样的注意不会持久。可以引起我们最大兴趣的是知与未知的混合物。 儿童是最富有活力的。
10、他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望与丰富的想象力。而活动中“教棒棒糖跳舞”这一环节，便开启了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔的思维空间。活动中我着力让孩子们透过直观的形象，感受美、亲近美。并进一步表达出眼中的世界，抒发内心情怀，从而创造美。附：故事“甜甜的河水”小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？
