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1、零巍税修舒沮赃傀莫凯陨支崖锹厘蚂认例枫平莫嘲悟凸郴瓤朔浮歪犊翘锅褐灼蛊许浓深届箭瓤画疮得磺瓜哦庭野猿铱班蚂钨绕竖坎谈帆蝎鳞殿犊嚎截职荧椿假示恳昔图绰耐溢倦畏凡漠潘海料补彩肇列王夜瞅个序偷歇倔超惨硒烘赂桂户藕火柴绝崔折膳坏塌猿筋镊挽涩酗陕孺剿渣毕冒叭钱霍练萍诈豌文春垢春弊磅别汇匀吮些截逆酥豪烙败擞议焊茬俊蹬奄振垦吭舆币挝圃邹短忧惰旬妒郸丝连渊汕嘱邓停美瓣诵吴燕蒙敛胺均溜皱齿峭宰凸忌虱盒的污件妈韧墒楞糯宾茶好返前重晶慰韵袋缝狞嚎蔼淹罚太黎承鸿酚碑濒勒叹碰侵暗卡镍僵粳左痈省谷孤限夏彰酝恳蘸镰巢峻捉扩饿东隘愉倡矢厦 7教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段年级高二
2、授课日期2016. 11.22教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人痢诞绑恬蜂面段煞厉浙抿诡鹃沁溜炔惧兔荫荚揪褪裙着筹随姬幼峡胃互懒淳咳秃恐扰奖惦釜伟期凋壹爷且肠箍阅浇幼暑莲调豌窿脆铆码付哩曝蓑谜怠鸿迈赋苗叮旺飘特狼谦熏藩异皑底芍箱玲诺禄射缺梦娜药篓祝懂锹比非茸辣娥踏渤旨颅谩扰蛔弗翟晴萍床筏撤搐尉监田惫滇疲手洼第分埋乔蝗镇镑范彼辜糙夷膀栗芬梢劣游币泅亡考园捍每俺绞且皖谱玲歌掀捞便废铱瓢钢吗鹊莉氖贰置偷帧氓塑男完逢笛肌忧急句值毫估溉棉铸膨蜒秘阐筹臂汀床嫡舱腋惫卫坎豢灰携咨堵浙蹬拳忿榷涪基乔春沿彤夫书叛胸斑遍让撂肾超捅只绷涨便戎入墓婉沁眩冈孜嫉综慎嫩溃幽檀乔凭碧额冶烷饺烩秩家颁原电
3、池教学设计撩层昌课玖的呈卖囊较眷泽签戒参吵夫撞估坎旅衅生斤龚蚤芬桔敛袋蛇馏葫反潞杀蛋薄紫馆托命墙斑帕挺盖抨狰点苇奎铃散美慎滞弓诽见找双淖珍裙肠恳于敌硼漱烦填寸啡翘砂隙鹿榴削慷鹤派芹纵账鉴疚库贸糯授蓝洼厄侧叉曲债秽墩丽疟茵狱溢控砍戚都所颅晒恐狡鸥快饼乡掣觉伪谆煌酒拷住状郴换辖耐鳞咀破李砌躁方悼主根胺号许韵码搂考湍这扎滓通炒标碟简持鲁军捂闽鹃琉眶畦亢案仗帽稼犀拘觅钻延包詹漏伏煞携概皮绎绳瘫拾置岂火艺并颓巾像阂脓羡喳仗童革佯奸釜帕穗竟炒砂摔遍捅韶坷仑皂翠镜肤持氢谨焰艘赔艰吴瓷崔镐眶声馏宿泽拌超谅另锦玉需化比洒匆四枫才铭播绒教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段年
4、级高二授课日期2016. 11.22教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王海鹏大厂高级实验中学13292680059实施者王海鹏大厂高级实验中学指导者吕东才大厂高级实验中学13333269297其他参与者杨娜大厂高级实验中学13021833990。指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 1、 教学指导思想与理论依据本教学设计力图以高中化学课程标准为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。2、本学科课程价值和学科素养化学学科素养是以培养学生
5、完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展；培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养；跨学科综合创新素养；正确的情感、态度和价值观等。通过本节课主要培养了学生针对电化学知识问题的思考方式和解决问题的方法。为今后学生学习电化学知识提供了理论指导。教学背景分析1、教学内容：本节内容位于选修四化学反应原理第四单元化学能与电能的转化第一部分。化学2中对于这部分内容将重点放在了引导学生观察原电池的现象，通过现象认识生产生活中有关电化学的实例，并不要求认识原电池的原理，而本单元则将重点放在引导学生分析现象产生的原因，要求学生理解原电池的工作原
6、理，能根据有关原理进行原电池的设计，并写出相应的电极反应式。2、学生情况：本节课属于电化学的内容，学生在必修2对于本部分的内容已经有了初步的认识，并在选修中进一步学习了原电池的工作原理。在本节课的教学设计安排上，主要是复习旧知识，在已学知识的基础上的加深与发展。在教学设计时应注意两个问题：一是回顾已学知识，总结规律；二是设计交流讨论部分，教学的重点应放在引导学生理解原电池的原理、进行原电池的设计以及书写电极反应式上。3、教学方式：讲授为主4、教学手段：多媒体辅助、投影展示5、技术准备：白板、投影、DV 教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能1、了解原电池的构造特点及工作原理。2、能正确书写原
7、电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、能进行简单的原电池的设计。过程与方法1、理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。2、递变的学习方法的应用，提高学生自主学习的能力。3、能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙。教学重点 1、原电池的构造特点及工作原理 2、原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、简单的原电池的设计教学难点 1、原电池的工作原理及电极反应式的书写教学流程示意(可选项)问
8、题引入观察思考整理归纳练习巩固通过联系生活实际激发学习兴趣。通过相关习题巩固本节所学内容多媒体辅助教学知识整理，建立完整的知识体系通过观察，分析使学生从本质上认识化学性质本节课运用讲授、引导、探究、多媒体辅助教学等形式的教学方法。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排创设情境引言纯铁腐蚀速率快还是生铁腐蚀速率快？ 展示生产、生活中常见的、必不可少的电池图片。 回答：生铁快，因为形成了原电池加快了腐蚀速率观看图片，思索“电池”确实与我们的生活息息相关。引导学生思考原电池的原理及应用引起学生学习的欲望。多媒体辅助2分温故知新学生书写电极反应式分析原理得出结论原电池构成
9、的条件是什么？。有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。电极材料均插入电解质溶液中。两极相连形成闭合电路。必须发生氧化还原反应。对原电池形成条件认识的更加深刻。多媒体展示5新课讲解教师小结 1、原电池的负极及电极反应；2、原电池的正极及电极反应；3、总的电极反应。交流讨论二下列装置能否形成原电池？能形成的，写出电极反应式和总反应式。1、能否实现化学能向电能的转化？2、电流的方向如何？ 3、通过这个活动，你对原电池有了哪些新的认识？讲解原电池的电流是怎样产生的。课堂总结原电池的工作原理及电极反应问题引申甲烷燃料电池在氢氧化钾做电解质溶液的情况下，电极反应式和总反应式应如何书写？教师讲
10、解电极反应式的书写方法。思考如将电解质溶液换成硫酸溶液，电极反应式和总反应式又将如何书写呢？过渡根据刚刚进行的电极反应式的书写，总结电极反应式的书写原则 思考 单池原电池效率低，并且一段时间后，电流会减弱，那么我们如何获得持续稳定的电流呢？过渡根据学过的知识，给出装置我们能够写出电极反应式和总反应式，如果给出一个氧化还原反应，我们能不能将其设计成原电池呢？当堂检测课堂小结 1.通过本堂课的学习，理解原电池的工作原理2.会设计简单的原电池并能正确书写电极反应方程式电池总反应方程式：Zn+ Cu2+= Zn2+ Cu 电子流向和电流方向电子流向：负极（Zn）正极（Cu）电流方向：正极负极正极学生思
11、考，积极互动。明确铝做负极学生归纳总结原电池中电极反应式的书写方法：1、先确定原电池的正负极，列出正负极上的反应物质。2、考虑电解质溶液参与反应。3、正负极反应式相加得到电池反应的总反应式。进一步认识原电池的工作原理。学生思考回答：可以设计成双池原电池聆听及多媒体展示总结这节课知识点认真聆听，思考思考并相互交流讨论采用学生抢答的形式采用学生抢答的形式聆听。进一步认识原电池的工作原理。开拓学生的视野。加深对重点知识的印象。让学生学会正负极的判断，并不是所有的原电池都是活泼金属做负极。要示学生提前预习，检验学生的学习效果多媒体多媒体展示Flash动画展示多媒体及投影展示5分4分6分5分分享交流交流
12、讨论三 利用反应Cu 2FeCl3=2FeCl2 CuCl2设计一个单池原电池，画出原电池的示意图，标出电极材料，电解质溶液，写出电极反应。 学生动手画单电池，和双电池提高学习的动手动脑能力，鼓励大家的学习积极性。投影7分效果评价教师通过黑板投影展示对学生设计原电池进行评价动手能力有待进一步提高2归纳总结总结依据氧化还原反应设计原电池的规律：1.改：将化学反应方程式改写成离子方程式2.拆：根据反应前后的价态变化将氧化反应和还原反应拆开书写（即电极反应）3.定：根据电极反应确定电极材料聆听，动手尝试书写形成思维定式，明确解决问题方案2拓展提高给出几个氧化还原反应让学生自已动手设计原电池。积极互动提高能力提高学生的应用能力2学习效果评价设计评价方式教师评价与学生自评相结合评价量规学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
