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1、运水大班教案运水大班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的运水大班教案，欢迎大家共享。运水大班教案1活动目标：、通过学习激发幼儿爱好，发展幼儿动手操作实力，培育幼儿团结协作实力，体验胜利欢乐。、培育了幼儿的想象力和创建力。、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。、体验水的特性具有流淌性。、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。活动过程：一、科学活动、开宗明义，引出活动：小挚友，老师今日有个任务要交给
2、你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们打算了一些材料，请小挚友四个人一组自由结合。（幼儿四人一组到材料边）、师：小挚友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀）师：下面小挚友想方法用这些材料运水看哪组想的方法多？可以把你的方法记录下来，起先吧。、幼儿探究运水方法老师巡回指导。每组小挚友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后当心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。（用图画表示）也有的小挚友干脆用吸管吸水，然后挤到瓶子里。有的小挚友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小挚友在
3、尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。第儿组有一个小挚友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小挚友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小挚友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水一组又个小挚友想出用半圆的球体（下面又个小口）上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不简单漏出来。 有的小挚友想出用贝壳去运水，有的小挚友想出用针管吸水有的小挚友在用海绵运水的时候发觉在路途中海绵简单把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不简单漏出来了。、小总结：师：小挚友快到老师身边来刚才我们都尝试了
4、自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法？先看第一组，这种方法是谁想出来得？师；好你把你的想法给小挚友说一说。（幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去）真不错，（老师列上数字）师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了师：这个符号代表什么？（海绵）这是谁想出来得，把你的想法告知小挚友。（幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去）想的真好。（老师列上数字）这种方法是谁想出来的？你来说一下（幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去）（老师列上数字）师：这是谁想的方法？你来说一下（幼儿边演示边说我用贝
5、壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（老师列上数字）师：谁来说一下种方法？（幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不简单漏出来了）师：她想的这个方法可真好我们激励激励她（幼儿一起鼓掌）师：第几种方法了？（幼儿齐声回答第五种）师：这个圆形代表什么？幼儿齐声回答（瓶子盖）谁想的这种方法？好你来说一下。（我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里）师：真不错。老师列上数字。师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的方法？你来给小挚友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的？我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比简单漏出来在把水倒到对面的水桶里。师：她想的这种方法好不好？（好
6、）激励激励她。（幼儿鼓掌）（老师列上数字）这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的方法？你来给小挚友讲一讲（这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不简单漏出来）你可真聪慧想出了这种好方法小挚友激励激励他幼儿鼓掌。（老师列上数字）这种方法是谁想出来的？你来给小挚友讲一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里）也不错老师列上数字。师：这个符号代表什么（针管）这是谁想的方法你来说一下（我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去）师：也很好，好我们一块来数一数一组小挚友一共想出了多少种方法幼儿一起数（、）师：一组小挚友真棒想出了这么多的好方法我
7、们来看看其次组小挚友想出了那些方法？A这是谁记录的？你来说一说你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不简单漏出来还能一次运许多的水这样特别省力气）师(你可真聪慧想出了这么好的方法)(老师列上数字1)这是谁想的方法，好你来给小挚友讲一下（我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水）师：不错真是个好方法。（老师列上数字）这种方法是谁想出来的？你来给小挚友讲一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去）也是一个方法（老师列上数字）师：其次组小挚友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小挚友都想了哪些方法？（方法同上）师：小挚友我们看一看哪个组想的方法
8、最多（一组）我们激励激励他们。、再次尝试。、师：小挚友你认为那种方法好？那种方法不好？为什么？你情愿尝试一下别的小挚友想出的方法吗？（情愿）师：我们来试一试。、幼儿进行探究，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。、进行嬉戏、师；小挚友到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水竞赛在规定的时间内看哪一组运的水最多？、幼儿进行分组运水竞赛，在这个过程中幼儿大部分都喜爱用没底没盖的矿泉水瓶来运水，因为通过前面的探究他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小挚友在竞赛中也运用了别的组想的好方法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不简单漏出来。师：
9、好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，（把水桶并排放到一起然后进行比较）一组成功了（一组小挚友进行欢呼）、结束活动小挚友你们今日表现可真不错把很多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了很多又快又省力的方法，你们真实棒极了，老师给你们打算了一些奖品，（幼儿欢呼）过来看一看是什么？老师给你们带上真美丽。二、艺术活动、导入部分：、师：小挚友你们平常生活中都见过哪些运水工具？（水桶、脸盆、水瓢、运水车）、师：今日我们玩了运水的嬉戏，小挚友把很多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了很多又快又省力的方法，现在请小挚友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的
10、作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加便利。、幼儿作画老师巡回指导。、讲评作品师：哪个小挚友想起来把你的作品讲一下，（幼儿举手）好你来讲一下（这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸簇新得的空气）师：你的想法真好。师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说（这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不便利，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去）师：你想的这个方法可真好，咱们小挚友激励激励他。、结束部分师：小挚友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。
11、（好）听音乐走出教室。活动反思：本节课是从孩子的爱好动身，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地运用各种工具玩水的过程中发觉，幼儿不仅喜爱选择可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创建性思维实力的发展，培育幼儿协作实力。运水大班教案2活动目标：1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。2.探究管子运水的方法，感知用管子运水既快又便利。3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。活动打算：物质打算：PPT（挽救小鱼、干旱
12、地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和一般管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。阅历打算：引导幼儿了解水有“流淌”的特性，探究水的多种玩法。活动过程：一、引导幼儿回忆玩水的阅历，激发幼儿参加活动的共鸣。师：你们喜爱玩水吗？你平常是怎样玩水的？二、老师交代任务，激励幼儿小组合作探究各种运水方法。1.请幼儿4人一组视察桌面材料，商议用什么方法运水。2.幼儿自主探究运水的方法，并记录在黑板上，老师巡回指导。3.组织幼儿沟通各组运水方法，老师将方法进行归纳。三、创设情境“挽救小鱼”组织幼儿进行运水竞赛。1.师：现在接到一个
13、紧急任务鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？2.将鱼缸并排放好，比较水位凹凸。四、激励幼儿探究用软管将桶里的水运到盆里，学习运用虹吸管。1.探讨：假如家里用的水也用这些方法来运输便利吗？那我们家里的水是怎么运来的？2.出示虹吸管和一般软管，引导幼儿比较两种管子的不同。3.幼儿小组合作尝试水管运水，发觉水流方向与水管位置凹凸的关系。提问：你运水胜利了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较便利？小结：看来用水管运水是又快又便利的一种方法。五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。1.探讨：他们是
14、怎么运水的？生活中怎样节约用水？2.小结：原来这么多地方都没有水用，那我们小挚友在用水时要节约用水。大班科学运水课后反思“玩水”对于孩子来说是一件很感爱好的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、开心、自主的运水氛围。使幼儿能够主动参加到运水活动中来，尽情地表达着、思索着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探究在不怜悯形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学学问和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。本次活动为幼儿创建了三次小组合作试验的机会，每次动手试验前引导幼儿集体探讨方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿试验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小挚友的身上。一方面避开了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作实力，他们主动分工试验，有的记录方法，有的试验验证从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简洁的方法记录出视察和探究的过程咋果，并情愿在沟通中尝试概括他们的探究成果。整个活动在欢快的试验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了试验要求，还是有小挚友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿视察“干旱地区的水是怎么来的？”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。在整个活动过程中也存
