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1、如何优化角色游戏的评价 随着年龄的渐长，学龄前儿童对事物的好奇心和求知欲逐渐强烈，开始产生加入成人社会实践活动的愿望。而幼儿园的角色游戏正满足了幼儿的这种愿望，成为幼儿最喜爱的游戏。在游戏的开展过程中，老师的指导非常关键，而角色游戏的评议，是对幼儿游戏的一种间接指导，发展角色游戏的评议工作，能有效地促使教师深入到游戏中去察看、了解游戏情况，改良指导办法，提高幼儿游戏水平。当游戏结束时，幼儿还会兴致勃勃地谈论游戏，教师作为游戏的引导者，应适时地抓住时机，让幼儿把游戏中开心的、好玩的或具有发明性的、与众不同的地方说出来与大家分享、共勉，而当前角色游戏的评价往往被教师忽略，或由于时间不够而草草收兵，
2、起不到指导游戏开展的效果。其原因有二个：一幼儿方面：作为孩子，往往在表述中只注重评价别人坏的，缺乏的，对于别人的闪光点却发现不了，评价漫无边际。二教师方面：为让幼儿成为游戏的主人，让幼儿尽情地说，而没有适时地总结，归纳。新的评价观只注重过程而不注重结果。如何优化角色游戏的评价呢，通过角色游戏发展过程中不断地学习、实践，我摸索了几种行之有效的评议办法。一、保持新情境进行评议。在角色游戏中，我较注重培养幼儿的发明性，对于游戏过程中出现的一些富有创新的行为、结果，通常采用保存现场进行评议的办法。如在娃娃家的橱窗摆设上，刚开始幼儿都把一些灶、碗、瓢、盆放在上面，既零乱又不合乎常理。可有一次，一个小朋友
3、却把从商店买来的小狗玩具和电视机摆在了橱窗上，两个娃娃家形成了鲜明的比照。于是在收玩具时，我让幼儿保存了这一现场。通过比照讨论，肯定了橱窗装饰的结果。幼儿的积极性被调动起来了，不断地想出各种办法，让娃娃家变得温馨些。如我买一篮花放在格子上;、我把我的玩具带来！;、我买一盘水果搁那！;、我们做一台VCD放在电视旁边！;教师抓住了这一小小的创新，启发了幼儿的积极思维，丰盛了游戏情节，使幼儿在一种直观、积极、愉快的情绪下参与评议，从而收到事半功倍的效果。二、抓住新创意进行过程中评议。在游戏过程中，教师不可能完美地设计角色游戏的全过程，很大程度上是以一定的角色身份同幼儿一起玩，在玩中指导。因此，教师要
4、善于运用随机评议的办法，特别要灵活地抓住游戏中有意义的小事。及时地加以肯定。如在玩肯德基游戏时，经理;听到一幼儿说：我刚刚坐公共汽车来吃，那司机也很想来吃肯德基，可惜没空，等会，我给他送去算了！;一句话启发了经理;，他马上成立了一个送货上门热线 ;，只要打 ，不管多远都送，还主动为幼儿园的小朋友送去可爱的小礼物，生意;也因此红火;起来。我把这件事告诉大家，引起了小朋友们的极大的关注。这件本来是一个孩子游戏中的事，经过评议成了大家的事。娃娃商店的小朋友也说：我们也要送货上门！;，我们要买一送一;，我们要免费为医院的病人送水果;。幼儿从这件事中学到了如何把生意;做好，如何关怀别人，积极动脑筋就会使
5、一些问题迎刃而解等良好的品质，并能在以后的游戏中得到发扬。随机评议，变点滴小事为有意义的事，闪光点转眼变成闪光片、闪光面，给全体幼儿以良好影响。三、以发散性问题促进幼儿自主评议。幼儿随着年龄增长，逐渐变得有主见，是非观念也逐渐明确和增强，可引导他发展讨论，在讨论中寻找答案，解决游戏中出现的问题，从而又进一步发挥自己的主动性和积极性。如我班幼儿小班的游戏中没有出现医院游戏，到了中班才有医院，结果医生;给每一位来访的病人;，一声不响就给病人;打针。我让孩子们讨论到底应该怎样给病人看病，孩子们积极性可高了，有的说：要先问哪不舒服？;要用听诊器先听！;要先挂号;可以吃药，不用打针;如果针打错了，会死人的！;幼儿各持己见，最后达成比拟一致的看法。不但产生了新的玩法，开展提高游戏，而且增强了孩子们的是非观念，也找出了解决问题的方法。可见，讨论也是一种评议游戏的有效办法。总之，角色游戏评议要注意针对性与科学性的结合，注意游戏过程的评议，注重能力与品德并重，注意发挥积极因素，以正面引导为主，促进角色游戏的深入开展。【如何优化角色游戏的评价】
