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1、2012届高三年级第二次模拟考试学科质量分析报告地 理 学 科一、 指导思想 本次命题按照仿真高考的整体要求，体现了仿真性、模拟性的原则。与此同时，结合近几年江苏高考命题特点以及我市考生的具体实际，在命题过程中，并没有刻意追求试题本身的难度，而是着重考查、诊断学生的“获取和解读地理信息”、“掌握和运用地理基本知识与地理基本技能”、“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的能力。以此了解一轮复习的效果以及指导下一阶段复习的取向。二、 考试概况 实考人数6707人，较一模增加29人。全市均分64.2分，其中客观题均分40.5分（总分60分）、主观题均分23.4分（总分60分）。其中66分以上34
2、06人，约占考生总数的50.7。三、 试卷分析（一） 客观题部分分析题号正答率错 因 可 能 分 析155.7基本概念、基本原理掌握不牢。失分考生对沉积岩的概念、形成原理以及背斜的形成、背斜顶部张裂易受侵蚀的原理理解的不透彻。图中岩石呈层理状可知为沉积作用、固结成岩形成的沉积岩。岩层向上拱起应为背斜构造，背斜顶部受到张力常被侵蚀成谷地。258.5387.5对课本中外力作用的定义及能量来源不清楚。能量来自太阳辐射，包括风能、水能、化石能源、太阳能等。考生若准确把握书本知识应不难作答。461.5对地理环境的差异性及其形成基础分辨不清。由图中自然带的交替规律可知应为由赤道到两极的地域分异规律，这种地
3、域分异规律是以热量为基础的。当然，本道题也要求考生要有一定的从图中提取信息的能力。575.8669.7本题综合性较强，有一定难度。失分考生对水库建成后对下游产生的影响、世界主要渔场的成因把握不清。水库具有调节径流的作用，建成后可使下游流量趋于平稳。非洲西南部海域为本格拉寒流，因上升流沿岸会形成渔场，其原理与秘鲁寒流形成秘鲁渔场的原理相似。760.5882.4本道题借助时事热点灰霾天气考查城市大气污染的成因及改善空气质量的措施，难度不大，绝大多数考生都能准确作答。966.31075.0本题考查人口老龄化及城市化的相关知识点。本题设计的巧妙之处在于一是考查乡人口老龄化的问题，二是将人口老龄化与城市
4、化结合一起考查。考生若能理解城市化会使乡村年轻人口涌入城市进而使乡老年人口比重上升加剧老龄化，便不难作答。1167.21273.7本题重点考查等高线地形图的有关原理，要求考生要有一定的读图能力。1361.01477.2失分考生对高级住宅区及工业区的区位选择原理不清。1579.01675.9本题为自然地理连锁题。考查地球自转与公转的地理意义，涉及到地方时的计算、晨昏线、太阳光照图的准确读取等知识点，难度较大。其中第16题考生若能根据ADB为经线ACB为昏线判断晨昏线与经线重合，此时太阳光线直射在赤道上，全球各地都是6点日出18点日落便知C点此时日落，地方时为18点。第17题，要求考生理解当太阳直
5、射在北半球时，全球各地都是东北方向日出，西北方向日落。1781.11886.2本题考查全球变暖的可能影响。第18题主要考查学生根据图表估读数据的能力，难度不大。第19题考查全球变暖的可能影响。全球变暖可能会使农业病虫害增加、植物开花期提前。1987.72042.0第20题为自然地理题，考查根据等压线图判断风向、风力、天气、气温日较差的能力。根据风的形成因素可知甲地吹西南风，乙地吹东北风。根据乙地等压线密集可知乙地风力大。根据乙地为高压中心可知乙地天气晴朗、气温日较差大。第21题，要求考生知道西欧乳畜业发达、城市化水平高、人口自然增长率低、传统工业区及新兴工业区的分布。2170.42247.5考
6、查黄河下游洪水威胁的治理措施。主要包括：上游恢复植被、中游修建水库、下游疏浚河道。要求考生对这些治理措施充分理解、灵活掌握，不可机械记忆。2373.8考查农业地域类型的基本特征。要求考生充分理解、灵活掌握。同时，结合图表已经掌握的地理知识对化学化、生物化、土地型、海洋型、平面式、立体式、自然化、工厂化准确理解。2463.92573.3考查人类活动的地域联系及3S技术的准确理解。人类活动的地域联系主要包括交通、通信和商业。3S技术中RS用于获取信息，GIS用于处理信息，GPS用于导航、定位。本题中物流公司随时了解运输车的位置，必须在计算机系统中（GIS）对运输车进行导航定位（GPS）才能做到。2
7、649.7（二）主观题部分分析题号均分典 型 错 误错 因 可 能 分 析27题（1）（2）题2.1河流、河流堆积物，丰富的水资源，水分，水土流失，土壤污染。只答甲乙的气候特征，少比较。共同点答成都是地中海气候，西风和副高交替控制。题意不清，如“肥沃的土地形成的主导因素”。答案自身不规范，如环境问题应包括环境污染。题中甲乙的位置不注意，气候的分布和成因理解记忆不够。学生读图分析问题的能力较低。 27题（3）（4）题3.3运输速度快，工程量小，缺管道运输的优点。缺能源的勘探，调整产业结构，建立储备体系等。误答为环境保护，如何减少温室气候排放。审题不清；基础知识掌握不牢。答题模式建立不好。 28题
8、（1）题矿产资源丰富写成：靠近原料产地、靠近能源产地、能源丰富、资源丰富市场广阔写成：靠近市场、靠近城市、靠近省会交通便利写成：水陆交通便利、靠近河流，交通便利少数同学还写水资源丰富、水能资源丰富、科技发达地价低学生只写出地广人稀劳动力廉价学生写成劳动力丰富廉价6答题不全7写错关键字不能结合题中材料和图进行分析基础知识掌握不牢平时学习中学生只记套话、空话，不能具体问题具体分析做题过程缺少思考，只是硬搬硬套审题不清答题不规范、不全面 28题（2）题集中处理废弃物写成减少污染物的排放很多同学把布局的优点答成了区位优势，如降低运费和能耗答成交通便利共用基础设施回答成基础设施齐全很多同学不知道这个题目
9、考的是工业集聚的优点，瞎写答案答题不完整，很多同学只能写出答案中的1-2点错别字很多不能很好的审题和理解题目语言表达能力差，逻辑性不强，口语花严重对课本只是记忆不牢 28题（3）题均分很多同学回答提高能源的利用率，能源资源分不清延长产业链相当多学生回答不出来很多学生没有写出减少废弃物的排放，或直接写成减少污染、保护环境等较少空洞的表述不能从社会、经济、生态三个方面来组织答案，很多学生丢掉就业机会很多学生只是回答出记忆中较熟悉的东西，不能完整的表述出答案回答问题不全面，胡编乱凑，不能从社会、经济、生态三个方面回答学生对循环经济、可持续发展概念等基础知识理解不透表述不规范29题（1）（2）题2.8
10、不能正确从材料及图中提取有效信息审题不清，不能正确说明图们市 开发、优越的地理位置。而是从资源丰富、市场广阔、人才技术、交通便利等去说明没有具体写出三大经济区或三大经济圈名称不能全面分析洪涝灾害发生的原因。只考虑地形、气候，而忽略了水系水文特征的分析不能正确判断气候类型。将图们市温带大陆性季风气候误写出亚热带季风气候没有认真阅读材料及图表内容图中未体现出图们江水文水系特征29题（3）题1.9答成区位优势或区位条件发展高新技术产业、大规模放牧业、商品谷物农业向西北内陆方向发展加强交流、产业升级发展林业及加工业草药丰富、环境污染少等只有描述没有结论用词不准确，如草药开发、研究；药材业等不看材料、胡
11、编乱造审题不清，不懂什么是“产业”、“特色产业”、“发展方向”泛泛而谈，没有落实到具体的产业看到“污染少，环境优美”就是发展高新技术产业，不考虑其他条件；看到“地广人稀”就把书上学过的大规模放牧业、商品谷物农业搬过来，不考虑其他条件用词不当或不正确30 A（1）题3.4错答海岭、海沟等；将“大陆架”和“大陆坡”颠倒；写两个“大陆架”或两个“大陆坡”不能明确六种海底地形的特征；没有抓住图中等深线的数值；概念不清；投机取巧；30 A（2）题仅写“寒暖流交汇”把题目理解成“陆地上雾大的原因”，错答成“地形封闭，暖湿气流不易扩散”；仅写某一只洋流名称如只写“千岛寒流”写寒暖流“交界”写“冷暖气团交汇”
12、写“冷暖气流交汇”“交汇”写成“交会”对必修一“洋流对地理环境的四大影响”不熟悉，从而忽略了海雾的成因；地理专业名词用词不精准30 A（3）题误选A或B丢选C或D不知道“千岛群岛”的成因，对“岛弧”的成因和特点不熟悉，对教材不熟悉，误选A、B对第二小题信息获取不足，丢选C对第一小题信息获取不足，丢选D30 A（4）题“问题”表述不准确“措施”针对性不强错别字，如“过度”写成“过渡”，“捕鱼”写成“捕渔”，“渔业资源”写成“鱼业资源”；“捕捞”写成“捕涝”或“捕劳”；“休渔”写成“修渔”；“捕鱼”写成“补渔”审题不清。根据题目，已将情景界定为“甲岛附近海域渔业资源开发过程中的问题和对策”，但学生
13、往往将海洋开发可能存在的问题一股脑儿倾倒出来；平时不注重细节，错别字多30B5.6基本概念混淆不清，将组团式写成团块式。批发市场的布局原则不理解，没有突出交通最优原则。高级住宅区的区位选择的影响因素不清楚。特色景观和传统文化的保护措施不清楚，课本基础知识掌握不够牢靠，如：特色景观和传统文化的保护措施是课本上原文，大部分学生答不上来。基本概念、基本原理掌握不牢，答题技巧、答题格式不够规范。30C5.0答成甲乙或地名。较多南京石头城游客多的原因。回答笼统，语言不规范。审题不仔细。答题不思考。对书本知识疏于记忆，并缺乏条理。30 D（1）题3.7错答湖泊水过度灌溉、水污染导致、围湖造田等；工业需水量
14、用水大增过度的度写成“渡”；灌溉写成“灌盖”不能认清艾丁湖的位置、咸水湖；夏季灌区用水量多，入湖水量减少；索取水资源的速度未超过其更新速度时就不会出现资源短缺或生态破坏。30 D（2）题写成围海造田不得分，写成水体富营养化也不得分。写成湖周围的植被破坏不给分；对洞庭湖的区位不清晰洞庭湖水面减小的主要原因不清楚30 D（3）题A、B、C不知道“青海湖、罗布泊、白头山天池”的位置；对新闻地理不关心30 D（4）题“问题”表述不准确。不能用地理环境整体性对四大圈层的角度来组织答案；或者地理环境的五大要素来回答问题。审题不清。对湖泊环境的影响，学生答到旅游业的开发方面；知识的迁移能力不强。四、 下阶段复习建议 整体来说，考试目标不放松，高度关注学生的学习状态，精细规划每一课时教学内容，时刻注重学生存在问题的补偿与矫正，不断提高课堂复习效率。具体来说： 1.对照考试说明，回归教材，做到、做好“概念重消化、
