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1、-中学集体备课稿纸课题：引言 奇妙的物理现象 主备人： 张飞 审核人： 一、教学目标1.知识目标：（1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。（2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。2.能力目标：（1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。（2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。3.情感目标：（1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。（2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。二、教学重点：培养学生学习物理的兴趣，形
2、成“喜欢物理”的情感态度。难点：让学生学会观察物理现象。三、教学方法：四、课时安排2课时 第1课时五、教学过程： 导语一 同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程物理，英文名称是否physics，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣2和意想不到的问题。导语二 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的.从树上掉下苹果为什么总是落向地面.钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上.广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开
3、其中的奥秘，让我们一起来探索。二、合作交流 解读探究1、奇妙的物理现象看一看点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短 蜡烛先熄灭.（见课本图01）议一议为什么短（长）的先熄灭.猜一猜用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样.（见课本图02）想一想金鱼为什么没有被迅速烫着.做一做透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么.（见课本图03）二次备课图0-1想一想书上的字为什么变大了.二次备课试一试给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会发生变化吗.小结归纳 （板书）物理现象是物理学研究的内容，它包括：力、热、声、光、电等到
4、现象。2、物理学对人类的贡献看一看 播放多媒体”神舟”六号飞船升空及飞行；古埃及人建造金字塔；山峡水电站；航空母舰、核潜艇等图片。议一议人类创造了许多奇迹，你们有何感想呢.点 拨在1718世纪，由于生产的需要，促进蒸汽机的研制和改进，解决了机械的动力问题，人们由手工业生产走向大规模机械生产，人类社会进入了 “蒸汽时代”。计算机是一种现代化的信息处理工具，它可以正确无误地辨认人的声音和手写的字体，世界上最强大的超级计算机运算速度已突破每秒12亿次。说一说同学们，你能说出物理学对人类还有哪些贡献呢.小结归纳物理学的重大发现，有力推动了社会生产的发展，物理学对人类社会的进步可谓功勋卓著。（板书）物理
5、学的研究，有力地推动了人类社会的进步。附：随堂练习 1下列物理现象中：（1）地热喷泉；（2）闪 电；（3）乐音和噪声；（4）钱江涌潮。属于力现象的是；热现象的是；电现象的是；光现象的是；声现象的是。2 太阳照着树，会在地上留下影子，我们注意到，时间不同，树影也不同。能否用树的影子来记录白天的时间呢.关于这方面的应用，你还知道哪些.四、总结反思 拓展升华总结（1）物理现象是物理学研究的内容，它包括：力、热、声、光、电等到现象。（2）物理学的研究，有力地推动了人类社会的进步。课后准备:玻璃杯、（熟）鸡蛋、精食盐、回形针教学反思：二次备课第2课时教学过程：一、创设情境 导入新课导语一 师： 请同学们
6、回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象. 学生：导语二 师： 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的.又是怎样怎样的.为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，则科学探究的过程与方法是什么呢.下面我们通过一个具体事例来说明。二、合作交流 解读探究读一读物理学家进行科学探究的故事。想一想 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢.小结归纳物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论
7、或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。体 验体验科学探究过程：1. 怎样使鸡蛋上浮和下沉如图所示,将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,鸡蛋沉入水底.想一想如何使鸡蛋上浮呢试一试向杯子水中加盐并不断搅拌,会发生什么现象想一想如何使鸡蛋下沉呢试一试向上次实验的杯中加水并不断搅拌,会发生什么现象想一想能不能使鸡蛋悬浮在水中呢试一试向上次实验的杯子水中加适量的盐并不断搅拌,直到鸡蛋悬浮为止.2.装满水的杯子里还能放多少回形针.器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水、食盐步骤：取一只杯子，在杯中倒满水猜 想若将一只回形针轻轻放入水中，请猜想一下，水是否会溢出.学生：不会（或会）试一试 将一只回
8、形针轻轻放入水中，观察水溢出了吗.学生：没有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情况下，最多能放入多少回形针.试一试学生两人为一组，继续放入回形针，直到水刚冒出为止，记下在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针.算一算实际放入的数量与你的猜想数字相差多少.交流合作与其他小组交流一下，谁放得最多.猜一猜，放入回形针的数量与哪些 因素有关.学生；液体种类和杯子大小。小结归纳对上面的实验我们一定会感到很有趣，也一定会感到很吃惊猜想和结果会有则大的差别！这就是我们进行实验探究的一个重要原因。三、应用迁移 巩固提高二次备课例1 乒乓球的反弹高度与哪些因素有关.猜想与假设1与接触面的硬度有关2与乒乓球被举的高度有
9、关3与乒乓球的材料有关4制订计划与设计实验1用同一乒乓球从同一高度自由下落，分别接触水泥地面和木板表面，观察乒乓球 弹起的高度；2用同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；3用不同乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度；进行实验与收集证据分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度。分析与论证由测量结果交流分析得出影响乒乓球反弹高度的因素。提出新问题如何使乒乓球反弹的高度超过抛出的高度.四、总结反思 拓展升华总结科学探究的过程：（板书）1 提出问题：进行科学探究的第一步；2.猜想与假设：以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释；3.制定计划与设计
10、实验：应针对探究目的进行周密的设计；4.进行实验与收集证据：数据的记录在案要尊重事实，不可拼凑；5.分析与论证：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析论证才能形成结论；6.评估：对探究的过程、结果，都要进行充分的考虑；7.交流与合作：有准确表达自己观点意识，同时要思考别人的意见，形成有合力的团队。教学反思：中学集体备课稿纸课题： 1.1声音是什么 主备人： 张飞 审核人： 一、教学目标1.知识目标：（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。（4）知道空气中声音传播速度。2.能力目标：（1
11、）组织学生通过观察和实验，探究声音是如何产生的.如何传播的.（2）利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要传声物质。3.情感目标：（1）通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；（2）结合，观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，和相互协作及实事求是的科学态度。（3）教学活动中培养学生参与、交流、合作意识，敢于提出自己见解的精神二、教学重点： 声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。三、教学方法：将本节中的“声音的产生”、“声音的传播”这两个问题按照探究方式展开教学过程，运用科学的思维
12、程序进行探究，以此化解教学重点与难点。四、课时安排 1课时五、教学过程： 一、创设情境 导入新课 师： 我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢. 二、合作交流 解读探究（一）声音的产生做一做请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音.你能不能设计方案使其他的物品发出声音.比比看，谁的方法
13、多。各组提出活动方案、讨论。具体方案：（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。（2）拨动橡皮筋会有声音体 验同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打二次备课二次备课议一议学生讨论交流，上述物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同.音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。物体发声是有什么共同的特征.只有固体能发声吗.液体和气体呢.小结归纳（板书）1声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。2正在发声的物体叫做声源。演 示（1）把发声的音叉放入水中，溅起水花。(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动。说明：（
14、3）用碎纸屑洒在鼓面上，发声时纸屑跳动，用手按住鼓面，纸屑停止跳动，小鼓不再发声。说明：应 用让学生一些发声物体振动的事例。想一想 大家能能举出发声体不振动的事例吗.（二）声音的传播做一做（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么.如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗.（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到了什么.想一想它们在声音传播方面说明了什么问题.学生分析总结：气体、液体、固体可以传声。讨论交流 请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。演 示将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化.小结归纳 （板书）1声音的传播需要介质。2固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。（三）声音是一种波演 示一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。引 导介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。演 示图1-7实验议一议上述现象说明了什么问题.小结归纳
