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1、鲁教版Unit 6 Lesson 1My father has short hair.教案设计 蓬莱市第二实验小学 张玉一、 教材分析Unit 6 的主题是, My father has short hair. 的语言功能是利用：谈论家庭成员外貌特征及职业二、 学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生经过一年的学习有了一定的学习基础，学习热情较高，在教学中可以根据学生的年龄特点，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的学习习惯和合作能力。三、 教学目标(一) 知识目标：1. 能够听懂、会说并认读下列单词：tall, strong, short ,long ,pa
2、rent.2. 能够听懂、会说并认读句子：My father has short hair. He is tall and strong.(二) 能力目标：能在正确的语境中使用：My father has short hair. He is tall and strong.来描述外貌.(三) 情感目标：培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，以及善于和别人合作的能力。四、 教学重、难点单词tall, strong, short ,long ,parent的正确认读以及正确运用My father has short hair. He is tall and strong.来描述外貌
3、.五、教学准备单词卡片、多媒体课件六、教学过程Step 1 Warm up1. Greetings.2. Sing a song 【设计意图】：通过唱英文歌的方式，激发学生的学习兴趣，并引出单词介绍我的家庭,自然地过渡到本课的学习。Step 2 Presentation引出我的家庭，介绍我的家庭。如：This is my father . He is tall and strong.等。然后进行一个Guessing game. 引导学生用Is that your ?来询问。【设计意图】：学生听完歌曲后，对本课的重点句型已有一定的印象，通过直接呈现重点句型，进行教授，体现出英语学习的连贯性。St
4、ep 3 Text1. You have known my family very well. What about other people?引出本课的图片。第一个问题Who are they waiting for? 让学生看课文找出答案。引出单词parent.2.第一遍录音让学生听课文，回答问题：Whats Toms father like? 学习生词tall, strong, short hair.【设计意图】：让学生带着问题听课文，避免了学习的盲目性，激发学生的求知欲，提现了英语学习的有效性。3.第二遍录音回答问题：Whats Toms mother like? 学习生词long.4
5、.第三遍录音让学生跟读课文，然后自己读课文，并进行角色表演。【设计意图】：通过角色表演，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的合作能力。Step 4 Practice1.通过课文学习了Tom 的爸爸妈妈的外貌，然后出示Tom 的图片来领学生进行描述（再出示Danny 和 Jenny 的图片来描述。）【设计意图】：通过机械练习，加深学生对重点句型的印象，培养学生口语表达能力。2.Guessing game.出示三幅图片，老师进行描述，让学生进行猜测。然后换学生描述，其他学生来猜。【设计意图】：通过猜谜游戏，调节气氛，增加活动的趣味性，使学生踊跃的都参加到课堂教学中，进一步巩固本课的重点句型。Step 5 ProductionMake a photo wall.每个同学拿出家庭照片，进行介绍。【设计意图】这个活动有效地操练了本课的重点，学生在谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。Step 6 Summary教师引导学生小节今天的句型He is tall and strong. He has short hair.Step 7 Homework 继续向朋友来介绍自己的家庭。 【设计意图】：引导学生把所学知识应用于实际生活中，提高实际运用语言的能力，将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久兴趣。
