《人教版小学美音乐（简谱）二年级下册第五单元欣赏《在钟表店里》优质课教案教学设计2套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美音乐（简谱）二年级下册第五单元欣赏《在钟表店里》优质课教案教学设计2套（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版音乐课教案授课内容：二年级下册第五单元欣赏在钟表店 里授课班级：指导教师：授课教师：学 校：滴答滴答，钟表店里真热闹，当当当当当当当当，钟声多美妙。”再 次播放第一乐段的旋律，学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。（四）小结：今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节课你 学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴 一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和 小闹钟说再见吧。九、教学反思在钟表店里是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，音乐欣赏课 是较难上的课，音乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用
2、, 调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，对于小学二 年级低龄儿童来说，更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱， 采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音 乐所表达的内容和形象。二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、 好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一节欣赏课时，我充分利用 他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、情景表演、节奏 敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学, 激发和培养了孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创 造力，体验音乐的美感。首先，我利用孩子们熟悉的上课铃声引入要听赏的乐器，并带领 孩子们一起模唱了旋
3、律，这个环节是孩子们对接下来的音乐充满了好 奇。整体听赏的过程中，我在每个乐段加入不同的律动，不仅加深了 孩子们对乐曲的感受，也让孩子们体会到了快乐。接下来的环节，带 着孩子们一起分析乐曲每个乐段的不同，并给孩子们相关的提示，请 孩子们自己根据乐曲情绪、速度、力度方面的变化创编故事，再表演 出来，孩子们热情高涨。整节课，都在不同的体验中度过，学生的参 与面较广，积极性较高。当然，这节课也存在了不足之处：我应该利 用已创设的钟表店情景，给学生更大的想象空间，在节奏训练的同时 要更体现乐曲的音乐性，在教学中可以再放开一点，注重音乐的多元 化发展等，有待于在今后的教学中共同探讨、完善。第五单元欣赏在
4、钟表店里教学设计【教材分析】在钟表店里是选自人教版小学二年级下册第五单元中的欣赏 课，是德国作曲家奥尔特(1850-1893)创作的一首形象鲜明的描绘 性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、 再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形 象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受人们喜爱。【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。在教学 中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的 广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲 望和兴趣,从而提高学习效果。【设计意图】考虑到二年级学生对音乐的欣赏和感知能力
5、有了一定的基础，但 是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一 定的挑战性，因此，本课我决定从分段听赏入手，从点到面，从分段 到整体欣赏，欣赏过程中引导学生运用听、唱、奏、演、赏等多种方 式来帮助学生理解和表现音乐。【教学目标】1、学生能认真聆听乐曲在钟表店里，主动联想乐曲所描绘的 音乐形象。2、学生能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情情绪、 节奏等特点。3、学生能过通过听、唱、演奏等多种形式，记忆音乐主题。【教学重点】学生能听出乐曲三个部分旋律不同的音乐情绪并用合适的动作 表现音乐，记忆音乐主题【教学难点】通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。【教具
6、】钢琴、碰铃、响板、自制教具【教学过程】一、导入音乐故事导入，播放上发条的声音音频，将故事导入钟表主题。（设计意图：抓住学生注意力，使学生主动聆听并思考，激发学 生的积极性，使其主动参与课堂，通过谜底“钟”导入乐曲内容）二、授新（分段听赏）（一）听赏乐曲第一部分1、初听乐曲第一部分A主题旋律提问：作曲家奥尔特将闹钟送去了哪里？在音乐中听到了哪些声音？店里的气氛怎么样？（设计意图：引导学生带着问题有目的聆听，并主动结合听到的内容展开联想）根据学生的回答进行总结，并借此创设钟表店的情景。2、复听第一部分主题旋律师填词范唱，并提问:听听哪些钟在唱歌，歌声是怎样的？它们 是怀着什么样的心情歌唱的？（设
7、计意图：记忆主题为本课重点，教师为主题创编歌词，使学 生清楚主题一共有四个乐句，方便学生学唱并记忆。）3、教唱主题旋律钟表店之歌出示图谱及歌词，结合二者进行教唱。（设计意图：由于主题旋律音区高，跨度大，音准较难把握，针 对音高特点而设计的图形谱便于学生找准引得方向） 分句教唱 完整慢速演唱，解决出现的问题 加速演唱4、听赏第一部分A主题问：钟表师傅们在忙什么？5、听赏第一部分B主题 提问：这段音乐表现的是什么声音？边听便跟着老师画旋律线。 （设计意图：通过旋律线，直观感受旋律的变化和特点）师：原来是小闹钟在报时了，你能模仿它的声音吗？它的声音有 什么特点？（跳跃、悦耳生自由联想） 学生根据音色
8、，自主选择能够模仿闹铃声的乐器为乐曲伴奏6、复听第一部分B段，用乐器演奏，联想音乐表现的场景（设 计意图：把空间留给学生，让学生大胆围绕音乐展开联想）7、完整听赏第一部分，分辨主题出现的次数，并注意在最后一 次反复时旋律有什么特点。提问：音乐发生了什么变化？（速度变慢了）（二）听赏乐曲第二部分提问：速度为什么变慢了？播放发条声进行过渡，引导原来是忘了上发条了1、初听、生自由画旋律线师：钟表店的气氛变得不一样了，请你听听这段音乐，带给你什 么不同的感受？（设计意图：让学生自主表达对音乐的理解）2、复听，学生跟音乐韵律自由律动师：听到这样的音乐你会想做什么呢？（休息、舞蹈）让我们随着音乐，做你喜欢
9、的事情吧？（三）听赏乐曲第三部分（律动）提问：钟表店的气氛又发生了什么样的变化？表现了什么样的场 景？（速度越来越快，力度越来越强，情绪越来越热烈）（设计意图：通过教师的律动、带动学生用肢体动作感知表现不 同情绪不同力度不同速度的音乐）三、完整听赏总结乐曲结构、完整欣赏并参与表演。四、课堂小结从乐曲的欣赏引申到珍惜时间【教学反思】在钟表店里是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，教师应充分 发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣 赏活动中。二年级低龄儿童以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿 力强的身心特点，因而在上这一节欣赏课时，我充分利用他们灵巧的 形体、自然的嗓音，通过视听、
10、律动、情景表演、乐器伴奏等相结 合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养 了孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验 音乐的美感。首先，我利用孩子们熟悉的发条声和感兴趣的谜语引入要听赏内 容，这个环节使孩子们对接下来的音乐充满了好奇。整体听赏的过程 中，我在每个乐段加入不同的律动，不仅加深了孩子们对乐曲的感受, 也让孩子们体会到了快乐。接下来的环节，带着孩子们一起分析乐曲 每个乐段的不同，并给孩子们相关的提示，请孩子们自己根据乐曲情 绪、速度、力度方面的变化创编场景，孩子们热情高涨。整节课，都 在不同的体验中度过，学生的参与面较广，积极性较高。当然，这节
11、课也存在了不足之处：我应该利用已创设的钟表店情景，给学生更大 的想象空间，让学生多说，在教学中可以再放开一点，多一些丰富的 评价语言，注重音乐的多元化发展等，有待于在今后的教学中共同探 讨、完善。第五单元欣赏在钟表店里教学设计教材分析音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐二年级下的一首乐曲， 为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了 在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。学生分析二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意 力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑 战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等
12、方 式来理解和表现音乐。教学目标通过欣赏乐曲在钟表店里，引发学生丰富的想象力，提高学 生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积 累音乐形象。教学重点启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。教学难点通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。设计思路通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填 唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动 作表现乐曲。教学准备多媒体课件教学过程（一）猜谜导入。方方圆圆体育场，三个选手比赛忙。嘀嗒嘀嗒有快慢，比赛成绩都一样。在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？（二）欣赏乐曲在钟表店里1
13、. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟 表的声音？猜一猜，这是在什么地方？”出示课题，简介：德国作曲 家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清 脆的钟声中愉快工作的情景。2. 欣赏第一乐段。“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作 的钟表多开啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉 快的、高兴地）你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板 上贴一个红色的小闹钟。3. 认识主题旋律“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？ ”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来
14、听一下。”4 .欣赏第一乐段的第二部分提问：“这部分的旋律跟前面什么不同？你听了这段音乐有什么 感受？ ”（比较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继 续工作。（出示修表工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。）这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示? 贴一个黄色的小闹钟。5 .欣赏第三乐段刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什 么呢？我来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔 的，我们可以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?（喝茶、休息，伸懒 腰）随音乐做动作。6 .欣赏结束乐段乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会 工人们在做什么？（抓紧最后的时间工作，收拾物品）7 .学唱主题旋律同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听 吧。老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律：“滴答滴答滴答滴答， 钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答
