小说阅读答题范式学生

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1、小说阅读答题范式一、 鉴赏小说情节的作用【分析小说情节作用】1、对上下文情节的作用就全文来说，情节有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说，情节有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头说：a、倒叙式制造悬念，引出下文，引起读者思考，引起阅读兴趣。b、写景式交代故事发生的环境，渲染气氛，制造悬念等。就结尾说：a、出人意料的结局：结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 B令人悲伤的结局：能更好地深化主题；能更好地塑造人物性格。此种结局令人感到，令人回味，引人思考。c 、大团圆

2、结局：从表达效果看，喜剧性结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题看，此种结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。d 、戛然而止的结局：留下空白，给读者留有回味的余地。就中间行文来说，推动故事情节发展。2、对刻画人物的作用：突出人物性格。3、对表现主题的作用：一般是点题或突出主题。【常见设题形式】小说开头写了“XXX”内容，有什么作用？/小说中间为什么要安排“XXX”情节？/小说结尾这样安排有什么用意？【答题范式】答：“XXX”情节为下文埋下伏笔，与文中相照应，反映了内容

3、， 突出了性格，点明了主题。【样题举例】作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)（2014新课标卷古渡头）答：艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。【这是一道探究题，对于小说结尾进行探究分析。分析这样的问题，一般要从人物形象、情节结构、环境、主旨、情感等角度来思考。】小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表

4、现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）（2015新课标卷马兰花）答：第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（2012新课标卷）答：勾画一个衣着言行

5、与众不同、令人发笑的人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用?请简要概括。(6分)（2012辽宁卷）答：生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征;是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来;为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。(每答出一点给2分。意思答对即可。)小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？（6分）（2010年新课标卷）答：补充故事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入

6、高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。二、 环境描写的作用【知识积累】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在小说中环境描写有以下作用：A、对环境营造的作用：1、刻画出自然环境某些特点。2、渲染某种氛围。3、奠定感情基调。4、暗示社会环境。B、对表现人物的作用：1、烘托人物的心情。2、塑造人物性格。3、引导人物出场。C、对情节的作用：1、交代故事发生的背景或起因。2、推动情节发展。3、暗示人物的命运。D、对表现主

7、旨的作用：揭示或深化文章主旨。【答题技巧】一要指明描写的手法；二要分析景物或场景的特点（或人物的形象）；三要结合“分析文章的结构，把握文章思路”部分知识，从结构（烘托、铺垫、伏笔）和主旨（深化）上分析鉴赏其作用效果。）答题范式：答：描写手法；特点（分析人物或景物的典型意义）；鉴赏描写的表达作用和效果【样题举例】小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（2013新课标全国卷峡谷）答：从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样具有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手活动的主要

8、空间，所以峡谷的描写对塑造骑手的形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机结合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然的原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（2013年山东卷活着） 答：点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾深化主题，增添了小说的意味；照应开头使文章结构完整。三、线索的作用【线索的作用】小说线索贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中显示人物性格发展、揭示主题意义的各

9、个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。一般来说，恰当地设置小说的线索，一可使小说结构清晰，情节集中；二可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。在分析小说的线索时，尤其要注意双线结构的小说。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。小说明线所叙述的人物故事容易集中，突出，而暗线则能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点。使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。小说的线索安排一般有以下几种形式：（

10、1）以人物为线索。如鲁迅作品孔乙己以“我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。（2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说项链、日本作家栗良平的一碗阳春面等等。（3）以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的变色龙以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的多收了三五斗即以“卖米”这个中心事件为线索。（4）以空间、时间或人物心理为线索。【样题举例】小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）（2015新课标卷）答：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可

11、展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。【命题立意】本题着重考查考生对从故事线索的角度，把握小说在情节设置与结构安排方面的分析鉴赏能力，具体考查考生联系作品的具体内容，认识小说线索的明暗区别，以及这样处理的好处，从整体上对小说艺术进行深入解读的能力。四、理解作品标题的含义及作用文章的标题通常被称作文章的“题眼”，是文章的主要内容的提炼、概括与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。考查标题，就是考查对作品的理解的深度。标题的含义：表层含义字面意义、文中内容

12、；深层含义引申义、比喻义、象征义标题的作用：1、表明写作对象（藤野先生），2、体现主要内容（林黛玉进贾府），3、贯穿全文的线索（背影伞），4、揭示情感主旨（耕作的诗人记住回家的路）5、制造悬念（魔盒），6、产生的效果引起读者兴趣，生动形象、新颖醒目、含蓄、耐人寻味、意味深长、意蕴丰富、富有情趣（一）常见设题形式：1、标题的含义是什么？/文章标题有什么内涵？/谈谈对文章标题的理解。2、为什么要以“XXX”标题？ /能否将文章标题“XXX”换成“XXX”？ /以“XXX”为题有什么作用？（二）答题技巧：1、揣摩标题含义先看标题的表层含义再看深层含义。2、分析标题的作用表明写作对象、体现主要内容、贯

13、穿全文的线索、揭示情感主旨3、最后分析效果引起读者兴趣，生动形象、新颖醒目、含蓄、耐人寻味、意味深长、意蕴丰富、富有情趣（三）答题范式：范式一：表层含义，深层含义范式二： 含义 作用 效果 【样题举例】有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，请多角度地谈谈你的看法。（8分，2009年浙江卷魔盒）答：以“魔盒”为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者，盒子里装有什么，为什么成为“魔盒”这些问题能激发我们的好奇心，吸引我们阅读下去；作为线索，贯穿全文，在与贝格斯太太交谈中，她让我看魔盒，给我谈魔盒，最后我思魔盒；形象生动，具有象征意味，魔盒不单指一个纸板盒，也是温馨的家的象征，天伦

14、之乐的象征；、魔盒还能更好地表达文章的主题。贝格斯太太珍藏魔盒，随身携带，借此告诉我们当我们离开家的时候，应该留有家的气息。小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分)（2012新课标全国卷）答：观点一：以“血型的故事”为题不合适。“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。观点二：以“

15、血型的故事”为题合适。“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；小说的主要内容是围绕血型而展开，以“血型的故事”为题，可与内容更吻合；可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。五、主要人物形象分析【人物塑造的方法】1、直接描写刻画外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活 动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在