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1、师德师风心德体会师德师风心德体会。通过师德师风的学习,使我深深地体会到老师的素质教育直接影响着学 生的学风和学校的校风. 老师的形象直接关系着学生的素质培养.因此,老师的道德素质比老师的文化素养更为重要.走上三尺讲台,教书育人.走下三尺讲台为人师表.但随着老师这个职业社会地位的进步,我们日日受到外界的关注,这些关注来自家长,来子自社会的压力日渐增加.如何才能做好一名好老师,我们不得不深思.我认为.(一)爱岗敬业.关爱学生.热爱老师的职业是做好教育工作的前提,只有爱岗敬业.老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务.老师最大的乐趣就是照亮别人,不记回报.老师对学生的关爱是师德的核心,老师每天都与学
2、生接触,我们感知到他们的纯真,哪怕是最顽皮的学生,他们也是可以教育好的.关键是老师是如何去理解学生,要养成宽容公正的爱心.这是老师对待学生的核心原那么.要在完成教学任务的同时,让学生感受到老师的爱.说句心里话,真的很困难.因为我们面对的是几十个学生.要让每一个学生都感受到老师的爱,时间受到限制.而精力也分散.而在学生的眼里老师就是完美的化身.一言一行,一举一动都受到学生的关注.只要学生能理解到老师对学生的爱.是一种只有付出不记回报,无私的爱.学生就会亲其师从而信其道(二)教书育人,为人师表.老师是人类灵魂的工程师,他不仅是教书更要育人,以自己标准的品行来教育和影响学生.老师要具有表率性,老师是
3、教人怎样做人的人,首先本身要知道怎样做人.老师要教育学生,成为学生的典范.必须先受教育,躬行自明.自己不具备的东西是无法教授给学生的.在学生的心目中,老师是智慧的代表,是高尚人格的化身.老师的言行是道德的标准.老师的工作有强烈的典范性为人师表是老师的美德.同时学生具备有向师性强,可塑性大的特点,他们往往把老师的一言一行.一举一动都作为自己学习的内容,仿效的典范.因此,老师要以身作那么.才能起到人格感召的作用.培养出言行一致的学生.(三)终身学习,不断进取.社会在开展,知识在更新.没个人都会面临落伍的危险.不学习就跟不上时代的步伐,只有不段学习,才能不断充实自己.才能不断汲取新的教育思想.教育理
4、念.教育形式.教育方法和教育途径.紧跟当代知识和技术的开展步伐.因此,把读书当作一种习惯.把学习看成一种乐趣,以便真正的有所进步.走向终身开展,不断进取的开括之路.总之.作为一名老师,要从思想上严格要求自己.从行动上不断标准自己.为人师表具有真实性.每位老师，他的言行举止，所作所为，都是发自内心的真实的思想情操和道德品质的反映，十年树木，百年树人。教书育人，他的言传身教也必然是真实的。教育是心灵与心灵交流的事业，只有奉献出真心实意，方可得到真诚的回报。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读老师的心，亮堂的星师德师风心德体会老师的心，亮堂的星师风心德体会参加工作已经快2年了，自打进了教育这门，耳
5、边就常听到的两个词就是“师德、师风”。对于师德，在大学时已有耳闻，讲师在讲台上念叨着“老师的心，应是一颗亮堂的星”，当时对这个含义没啥理解，更谈不上体会。工作以后，才知道一个老师的师德、师风的好坏是多么珍贵。什么样才是一个好老师呢？我自己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每
6、一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。这样的老师才是真正的好老师。师德是老师人格特征的直接表达在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的
7、品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年承受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德开展具有一定的影响，但许多研究说明，老师的作用最大。老师的影响主要通过两方面进展。一方面是老师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过老师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，老师是正确的，老师的话都是对的。由于儿童好模拟，因此，老师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的开展
8、。例如，在我们学校，特别是小班学生，假如这个班的老师连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。由上可知，老师的言行对于我们的学生有多大的影响。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到
9、这种感情，就会“亲其师”，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。我们对学生的付出应是不计较得失，无私的。作为一个好老师，不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们，还是一句话“老师的心，亮堂的星。”我热爱老师这个职业，也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。师德培训心德体会德，也许在有的人看来像空中楼阁，是虚无缥缈，难以触摸的。可我觉得，师德不是弥漫空中的云雾，不是可有可无的摆设，也不是无足轻重的口号，而像植根于每位老师心田的一粒粒种子，在他们辛勤耕耘的每一寸教育沃土上生根发芽，逐渐成长为参天屹立的绿树。在工作中，我试着用实际的行动诠释师德的内涵。一、坚持就是
10、力量从师范学校毕业到如今，我工作了xx年，我知道，我正奔跑在教育的马拉松跑道上，每天往返于教学楼和家之间，跑完全程所用的时间可能还需要30年。这是经历8届奥运会的时间，可也许，最终我一块奖牌都得不到。我想，很多的老老师一辈子站讲台，吃粉笔灰，确实很不容易，这也许就是平凡的老师对师德最好的诠释吧。二、忍受没有限度育人者成于坚忍，毁于急躁。我知道，每个人都有一个独立的精神领域和自尊心，通往别人内心之路也许障碍重重，也许荆棘满地，而忍受和宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。老师拥有仁慈的同时，还要忍受，要宽以待人，给学生一个倾诉的时机，保存一些心灵的空间，可能有意想不到的收获。有一年，有位学生因为说谎和不
11、完成作业遭到了我的严厉批评，自尊心受挫的他坚决要退学， 我没有恼怒，我还要忍受，因为特殊的学生需要特别的爱。我坚信，老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。我是老师，我应该以高尚的师德熏陶人，感染人，教育人。我也知道，一个人仅仅凭借好心，有时并不能随意闯入别人的精神领地。后来，这个学生在我的谆谆教诲下改掉了自身的缺点。我想，假如当时我因为意气用事而让他退学，或者因为绝望而对他大发雷霆，他也许真的会自暴自弃，难以继续顺利地走在人生之路上。工作中，我鼓励学生要有忍受精神，因为能忍受的人才能到达他所希望到达的目的。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不
12、迈开双脚也无法到达。工作和学习的艰辛是无法防止的，那我们就要学会忍受。三、平静以求充实静以修身，俭以养德。平静，并不等于完全没有困难和辛劳，而是即使在纷乱之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，宁静以致远。生活中，平平淡淡，。工作之余写写教学的心得和体会，让教育教学生活长成充实的稻穗，体验丰收的快乐。赠人玫瑰，手有余香。寻求心灵的平静，要多付出，少索取。对于学生，我懂得欣赏。我经常把好的学生习作修改发表出去，让他们有小作家的成功体验。课堂上，给学生一个欣赏的眼神，一句鼓励的话语，真正用爱心去鼓舞学生。考试大搜集老师在工作中不可能没有烦恼，但烦恼皆由心生，心静下来了，烦恼也就消失了，自身道德修养
13、也就逐步进步了。老师要用自己的智慧去看清前面的路，分析p 利弊，选择方向，因为跟在别人身后，做别人的尾灯，永远不会成为主宰自己命运的人。生活中，我不在乎生命以外的东西，因为我太在乎生命本身的价值。教育，首先是老师品格的陶冶，行为的熏陶，然后才是专门知识和技能的训练。学生对老师尊敬的唯一泉在于老师的德和才，老师伟大的人格，安康的心灵，典范的行为，永远是烛照人类光明史的宏大财富。师德培训心德领会 大年夜师范黉舍卒业到如今，我工作了xx年，我知道，我正奔驰在教诲的马拉松跑道上，天天往返于教授教化楼和家之间，跑完全程所用的光阴可能还需要30年。这是经历8届奥运会的光阴，可也许，最终我一块奖牌都得不到。
14、 我想，很多的老老师一辈子站讲台，吃粉笔灰，确切很不轻易，这也许就是平常的老师对师德最好的诠释吧。 二、忍受没有限度 有一年，有位学生因为扯谎和不完成功课袈溻到了我的严格批驳，自负心受挫的他果断要退学， 我没有末路怒，我还要忍受，因为特别的学生需要特其余爱。我坚信，老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也挥蓰融。我是老师，我应当以崇高的师德陶冶人，感染人，教诲人。我也知道，一小我仅仅凭借好心，有时并不克不及随意闯入别人的精力领地。后来，这个学生在我的循循善诱下改掉落了自身的缺点。我想，如不雅当时我因为意气用事而让他退学，或者因为掉望而对他大年夜发雷霆，他
15、也许真的会安于现状，难以持续顺利地走在人生之路上。 一、保持就是力量 工作中，我鼓励学生要有忍受精力，因为能忍受的人才能到达他所欲望到达的目的。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。工作和进修的艰辛是无法防止的，那我们就要学会忍受。德，也许在有的人看来像空中楼阁，是虚无穷缈，难以触摸的。可我认为，师德不是弥长空中的云雾，不是可有可无的摆设，也不是无足轻重的标语，而像植根于每位老师心坎的一粒粒种子，在他们辛苦垦植的每一寸教诲膏壤上生根抽芽，逐渐成长为参天矗立的绿树。在工作中，我试着用实际的行动诠释师德的内涵。 赠人玫瑰棘手有余喷鼻。寻求心灵的沉着，要多付出，少索取。对于学生，
16、我懂得欣赏。我经常把好的学生习作修改揭橥出去，让他们有小作家的成功体验。教室上，给学生一个欣赏的眼神，一饬厉励的话语，真正用爱心去鼓舞学生。测验大年夜搜集 育人者成于坚毅，毁于急躁。我知道，每小我都有一个自力的精力范畴和自负心，通往别人心坎之路也许障碍重重，也许荆棘满地，而忍受和宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。老师拥有仁慈的同时，还要忍受，要宽以待人，给学生一个倾诉的时机，保存一些心灵的空间，可能有意想不到的收成。 教诲，起首是老师品德的陶冶，行动的陶冶，然后擦雳门常识和技能的练习。学生对老师尊敬的独一泉在于老师的德和才，老师宏大年夜的人格，安康的心灵，典范的行动，永远是烛照仁攀类光亮史的宏大年夜财富。 三、沉着以求充分 静以修身，俭以养德。沉着，并不等于完全没有艰辛和辛苦，而是即使在纷乱之中，心中仍然淡定。工作中，恬澹以明志，安静乃
