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1、“表扬是最好的老师”表扬在高中英语教学中的运用永定一中黄河内容摘要：本文阐述了表扬在新课程背景下的高中英语教学中的作用、方式和艺术。在高中英语教学中运用恰当的表扬，有利于激发学生的学习热情、学习动机和学习兴趣。若从爱护学生出发，实事求是，恰如其分地运用表扬，可以达到加速教学进程以及提高教学效率之目的,因为“表扬是最好的老师”。关键词：表扬的作用 表扬的方式 表扬的艺术 引言美国历史上最伟大的总统之一，Abraham Lincoln (亚伯拉罕林肯)，曾在写信时提到，“人人都喜欢受人称赞”。美国著名哲学大师William James（威廉詹姆斯）也说过：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”
2、 他不用“希望”、“需要”，或是“盼望”等字眼，而用的是“渴望”这个词。这足以说明表扬的必要性和重要性。古希腊哲学家苏格拉底说：“Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame.” ( 教育不是灌输，而是点燃火焰。) 如果说学生是火焰, 那么表扬就可以点燃这些火焰。有人说, “兴趣是最好的老师”, 此语千真万确, 然而表扬却可以最大限度地激发一个人的兴趣。表扬实际上就是鼓励，会让人产生一种向上的欲望，会给人以前进的动力，还会使人产生一种精神上的愉悦感和成就感。故笔者认为, “表扬是最好的老师”。 一、表
3、扬的作用高中英语新课程标准指出，学生具有巨大的发展潜能，每个学生都有自身的独特性，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。因此我们教师要能看到学生在英语学习中所付出的努力，要能用欣赏的眼光去表扬学生的每一个进步及其闪光点, 激发他们英语学习的内在动力。威廉詹姆斯说过，“一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%30%，而当其受过激励后，其能力是激励前的34倍。” 在教育教学过程中，表扬比批评更有效，更有正面的作用，它可以激励学生在遇到挫折时重拾勇气，在困难面前永不低头，在希望面前果断前进，在进取中收获喜悦。在教学过程中，适当地对学生取得的成绩给予表扬，以此树立和巩固他们 “征服” 英
4、语的决心、信心和恒心，激发他们学习英语的热情，使他们在英语学习中变被动为主动，从而提高我们的教学效率。 1、表扬有助于学生实现英语学习目标。表扬作为一种诱因和激励手段，有利于学生选择正确的英语学习方法，有利于学生充分发挥自己的学习潜能, 发展自己的个性, 形成有效的学习策略和锲而不舍的学习精神, 为高中英语学习提供源源不断的动力, 进而有助于他们实现自己的学习目标。考上清华大学的2006届高三（9）班的郑明瑛同学就是一个很好的例证。作为其英语老师，我发自内心地曾表扬过她物美价廉的鞋子、朴实大方的衣着、恬淡怡人的微笑、端庄秀丽的字迹、平静如水的心态、坚持背诵“新概念英语第三册”的毅力 当年高考,
5、 她的英语考了146分。当然，她的成功离不开她自己的聪明才智和刻苦努力，离不开班主任给她的关爱，离不开全体科任老师的共同努力，离不开学校对她的关心和鼓励。 2、表扬能激发学生的学习兴趣，有利于调动其学习积极性。在英语教学过程中，教师若能注意观察和发现学生的每一个闪光点，并及时予以表扬，抓住典型，以点带面，必能让广大学生的学习积极性高涨起来。例如教师见到学生在课堂上积极举手发言时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩取得进步时，教师竖起大拇指或带头鼓掌，以示表扬。从心理学角度讲，学生的学习成果，每一点进步，若能得到老师的认可，他们会发挥出更大的积极性, 会表现出更浓厚的学习兴趣。 就以我自身
6、为例。在上初一时, 我对英语一点都不感兴趣, 上课无精打采, 昏昏欲睡。上初二时, 记得有一次上课前，我打开英语笔记本（上面只有几句从课文上抄下来的英文，写得一点也不漂亮， 但是很工整），假正经地端坐在那儿等我的代课英语老师包老师来上课。课前他在教室里转了一圈后, 回到讲台上, 当着全班当同学的面, 用手指指着我坐的位置说, “咦，坐在那边的同学叫什么名字？” 我一听，吓坏了。随后他又面带微笑地说，“写的英语字挺不错的！” 顿时，同学们纷纷转身朝我投来了羡慕的眼光。我心里想，“哇，我居然也会被老师表扬！而且在全班同学面前！” 当时的我，心花怒放，激动不已！从那时开始，我便异常发奋地学英语了,
7、对英语和英语老师也越来越感兴趣。每一节英语课我都全神贯注地听讲。我走路时背英语，在家上山放牛时背英语，甚至连上厕所时都在背英语。包老师的那句话, 改变了我对英语学习的态度, 更确切地说, 应该是改变了我的一生, 因为他的那句话给了我莫大的自信和动力。如果说包老师的表扬像一颗手榴弹一样“炸”开了我对英语的兴趣，那么我高一时的英语老师张红梅老师的表扬则像一颗原子弹一样“轰”开了我对英语的激情。她当时在课堂上是这样表扬我的：“黄河写的英文字非常漂亮！批改他的作业啊，我的命都会更长！”一听到她热情洋溢的夸奖，我的脸上是火辣辣的，心里头却是美滋滋的！从以上事例和我十多年的教学实践中，我悟出了这么一个道理
8、：教师是世界上最自豪的职业, 因为老师的一句话, 一句“表扬”的话，有可能成就学生的一生。每当我面对我的学生时，我总会想起这句话“表扬是最好的老师”。 二、表扬的方式 1、 口语方式在英语课堂里，我们的表扬用语应该尽量丰富一点，整堂课不能老是用“Good!” “Very good!” or “Well done!”。那样的表扬用语容易让学生产生厌倦心理而失去其应有的鼓励作用。除了以上三个用语，根据各个学生不同的表现和成绩，我们还可以说：Bravo！(好啊!) Marvelous！(太了不起了!) Excellent! (好极了!) Terrific! (太好了! )Fantastic! (太妙
9、了! )Super !(极好!)Great! (棒极了! ) Nice Work！ Beautiful work! (干得好！) Remarkable job! (出色!)You did a good job! (干得不错！) Wow, good for you! (哇, 你真行！)Youre unique! ( 你太不寻常了! )Thats much better! (那更好!) Thats the best ever!(那再好不过！) Thats really nice!(挺好的!)Nice going!(真好!) Thats incredible ! (简直令人难以置信!) Youre
10、really somebody! (你真的很了不起! ) Im proud of you! (我为你而自豪！) Ive never seen anyone else do it better!(我从未看到有人做得这么好！) Thats the right away to do it! (这样做就对了！) Youre doing fine! (做得不错！)Youre really improving!(你确实在进步！)You certainly did well today!(你今天做得真不错！)You are doing beautifully!(你做得真棒！) You really made
11、 this fun!(你把它做得这么有趣！) I like the way you handled that! (我欣赏你的做法!)I couldnt have done better myself! (你做得比我好多了！) I like you! (我喜欢你! ) Youre a winner! (你是赢家! ) You are very good at that!(这方面你是行家！) 2、 书面语方式“声音入耳, 文字入心”。口头表扬有口头表扬的优点，文字表扬有文字表扬的魅力。通过英文书信、作业批语、留言条、贺卡等形式对学生进行表扬，充分肯定其进步和优点，效果有时比口头表扬还要好。比如，我
12、现在所任教的高二（9）班有一位女同学，她的日记本很漂亮，很独特，因为她的日记里的每一页都配有她亲手画的插图，有花草画，有人物画，有动物画, 有卡通画栩栩如生，赏心悦目。她的英文日记也写得很出色。她在英文日记里说，英语老师批改学生的习作很辛苦，在日记本里画上精美的图画，目的是为了给我带来一份惊喜，以减轻我的疲劳感。后来我在她的日记里是这样评价她的：“I really appreciate your well-written English diaries, which are filled with your true feelings and good words and phrases. A
13、lso, I do admire that you have an amazing gift for drawing. To tell you the truth, Im seldom moved, but I was much moved by your creative pictures! Im seldom moved to tears, but I was much moved to tears by your understanding words! Im particularly grateful to you for looking on me as your bosom fri
14、end, and Im proud of having an excellent friend like you!” （“我真的很欣赏你写的英文日记，情感真实，词语优美。我也十分佩服你惊人的绘画天赋。说实话，我很少被感动，但是你富有创意的图画感动了我！我很少被感动得流泪，但是你善解人意的话语让我感动得流泪！老师特别感激你能把我看作你的知心朋友。我为拥有像你这样优秀的朋友而感到骄傲！” ） 看了我写在她日记本里发自内心的赞赏后, 她非常兴奋，倍受鼓舞, 对英语越发着迷了!3、 立体表扬方式立体表扬是把 “语言”和 “体态语” 结合起来进行表扬的表扬方式。立体表扬极富感染力。可以用来配合表扬的体态
15、语是千姿百态的，包括丰富的表情、多样的手势、专注的眼神、富于变化的语气等。表扬者发出综合的表扬信息，把自己对被表扬者的肯定，一股脑地传达给被表扬者，使之身心愉悦，在短时间内获得极大的满足。很多时候，体态语和情绪比语言更能够感染人、激励人。相对而言，简单的几句表扬的话语对于如今的高中生来说太苍白无力，而立体表扬却有着无穷的魅力和影响力。令人陶醉的立体表扬，是肯定和鼓励高中生的一个高招。我在很多学生身上使用过此表扬方式，的确是挺有效的。这样的表扬方式对于许多成年人来说都难免会让他们兴奋得不知所措，更何况那些正处在成长当中的学生，更需要老师对他们的夸奖和鼓励。4、奖励方式通过奖励方式来表扬学生，往往
16、能收到意想不到的效果。当学生在英语学习上取得进步或成绩时，我常用一些诸如棒棒糖、口香糖、果冻、书签、金橘子、英文小说简写本、漂亮的鹅卵石等小礼物来奖励他们。“The gifts are small，but its the thought that counts.”(礼物虽小，但贵在心意)。此外，我也有用自己亲手书写的毛笔字来奖励他们。书写的内容可以是他们最喜欢的格言、警句，也可以是用他们的名字来编的对联。例如，有一位同学的名字叫“笑春”，我奖励给她的书法作品上写道：笑口常开天天乐，春意盎然日日荣。如果他们在英语考试中达到了我所设立的班级平均分和优秀率目标，我还用观看英文电影来奖励全班同学。学生们对于小礼物的奖励很心动, 对于书法作品的奖励很感动, 对于英文电影的奖励很激动。奖励方式的表扬可以大大地激发学生学习英语的激情和兴趣。三、表扬的艺术教育教
