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1、文学类文本阅读文学类文本阅读叙述特征叙述特征叙述题叙述题叙述人称叙述人称11.11.本文采用第几人称叙述？有什么效果？（本文采用第几人称叙述？有什么效果？（3 3分）分）勃鲁阿戴总统勃鲁阿戴总统第三人称叙述。第三人称叙述。本文能本文能直接展现直接展现事件过程、人物心理、人物性格的前后变化，以及事件过程、人物心理、人物性格的前后变化，以及不同地点不同地点发生发生的事情，的事情，不受时空限制，反映现实更自由不受时空限制，反映现实更自由，从而增加了文本的信息量，勃鲁阿戴成，从而增加了文本的信息量，勃鲁阿戴成梦游者后，他的神速的晋升的经历。梦游者后，他的神速的晋升的经历。拉开了拉开了叙述者与故事叙述者
2、与故事之间的距离，更具之间的距离，更具客观性客观性。考题再现10 1010.10.结合文章划波浪线的部分说明第三人称叙述的作用。（结合文章划波浪线的部分说明第三人称叙述的作用。（4 4分）分）平凡平凡的世界的世界具有具有全知全能全知全能的特点的特点,可以可以深入描摹润叶的内心世界深入描摹润叶的内心世界（所思所想）。（所思所想）。可以从可以从叙述叙述中跳脱出来转入中跳脱出来转入抒情抒情，表达叙述者对润叶的同情表达叙述者对润叶的同情。可以在可以在叙述叙述和和议论议论之间自由切换，之间自由切换，议论了润叶面临的困境议论了润叶面临的困境。（每点（每点2 2分，答出两点即可）分，答出两点即可）考题再现特
3、点：特点：考查叙述角度及其表达效果考查叙述角度及其表达效果 考查叙述人称以及表达效果。考查叙述人称以及表达效果。提问方式：提问方式：（1）本文的叙述）本文的叙述角度角度是什么？简要分析其好处。是什么？简要分析其好处。（2）文章在叙述上有什么）文章在叙述上有什么特点特点？（3）文章使用了）文章使用了第一人称第一人称的叙述角度，那么文中的的叙述角度，那么文中的“我我”有什么作用？有什么作用？（4）作者采用）作者采用第二人称第二人称/第三人称第三人称的叙述角度，有什么好的叙述角度，有什么好处？处？叙述话题考试特点及提问方式叙述话题考试特点及提问方式设题梳理回扣教材回扣教材1、紧扣教材，促使学生建立知
4、识体系。、紧扣教材，促使学生建立知识体系。试题：小说末两段采用第一人称试题：小说末两段采用第一人称“我我”来叙述，有什么好处？（来叙述，有什么好处？（11年样年样卷）卷）（第一人称叙述第一人称叙述）答案：答案：拉近拉近与读者的与读者的距离距离，使故事更具有，使故事更具有真切感真切感；故意；故意隐藏隐藏胡安的心理等胡安的心理等叙述叙述内容内容，留给，留给读者读者更多的更多的想像空间想像空间。教材：教材：采用第一人称，会采用第一人称，会使小说的叙述显得真实亲切使小说的叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之拉近作品和读者之间的距离间的距离。“有限视角有限视角”（运用第一人称写）（运用第一人称写）小说发展
5、到现代，越来越多的小小说发展到现代，越来越多的小说家在叙述上逐渐说家在叙述上逐渐讲究遮蔽作者的意图，留给读者自己去推理、判断与评价，讲究遮蔽作者的意图，留给读者自己去推理、判断与评价，使读者的能动性发挥到最大限度使读者的能动性发挥到最大限度。回扣教材回扣教材教材：教材：采用第一人称，只能采用第一人称，只能局限于叙述人的所见所闻局限于叙述人的所见所闻，受到，受到一定的限制。一定的限制。第三人称第三人称则不受叙述者的见闻和感受的约束，相则不受叙述者的见闻和感受的约束，相对来说对来说比较自由比较自由。它可。它可 深入深入人物内心人物内心，将，将人物的心理活动人物的心理活动告诉告诉读者；它还可以展示不
6、同人物在读者；它还可以展示不同人物在不同地点发生的事情不同地点发生的事情。但它却。但它却不如第一人称的叙述那么亲切和没有不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离距离。当使用第三人称时，叙事者当使用第三人称时，叙事者以旁观者的身份以旁观者的身份来讲述故事。来讲述故事。12.鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6分）分）（08年年乌米乌米）13.小说末两段采用第一人称小说末两段采用第一
7、人称我我来叙述来叙述,有什么好处有什么好处(4分分)11样卷样卷胡胡安发现了一条绳索安发现了一条绳索13.故事主题部分采用第几人称叙述？有什么效果？故事主题部分采用第几人称叙述？有什么效果？11年年第第9车厢车厢1212作者在第四段中通过作者在第四段中通过虚拟的旁观者虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什来评说老头的行为，这样写有什么效果？么效果？（20132013捡烂纸的老头）捡烂纸的老头）叙述人称叙述人称高考链接叙述人称叙述人称12.鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的证，其
8、重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6分）分）（08年年乌米乌米）作用：作用：使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；借借“我我”的感触揭示全文主旨；的感触揭示全文主旨；通过通过“我我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。对乌米的情感态度突出乌米的形象。高考链接叙述人称叙述人称13.小说末两段采用第一人称小说末两段采用第一人称我我来叙述来叙述,有什么好处有什么好处(4分分)11样卷样卷胡安发现了一条绳索胡安发现了一条绳索拉近与读者的距离，使故事更具有拉近与读者的距离，使故事更具有
9、真切真切感感;故意故意隐藏胡安的心理隐藏胡安的心理等叙述内容，等叙述内容，留给读者更多的想象空间留给读者更多的想象空间。13.故事主题部分采用第几人称叙述？有什么效果？故事主题部分采用第几人称叙述？有什么效果？11年年第第9车厢车厢第三人称第三人称叙述。叙述。突破开篇以第一称写突破开篇以第一称写“我我”的所见所闻的局限，的所见所闻的局限，较为自由较为自由的展现事的展现事件过程、人物心理，件过程、人物心理，以及不同地点同时发生的事情以及不同地点同时发生的事情。拉开了拉开了叙述者与故事叙述者与故事之间的距离，更具之间的距离，更具客观性客观性。高考链接1212作者在第四段中通过作者在第四段中通过虚拟
10、的旁观者虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什来评说老头的行为，这样写有什么效果？（么效果？（20132013捡烂纸的老头）捡烂纸的老头）表现了表现了其他顾客其他顾客对对“老头老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度情感态度。把读者把读者引入情境引入情境，增强，增强现场感、真实感现场感、真实感。第一人称：真实可信？第一人称：真实可信？叙述人称叙述人称变式变式高考链接叙述人称叙述人称第一人称（我）第一人称（我）：“我我”是故事的见证者和亲历者，是故事的见证者和亲历者，使叙述显得真实可信。使叙述显得真实可信。亲切自然，亲切自然，能能自由地表达思想感情；拉近作品与读者之间的距离自由地
11、表达思想感情；拉近作品与读者之间的距离通过通过“我我”的感触揭示全文的感触揭示全文主旨主旨。通过通过“我我”情感态度突出人物的情感态度突出人物的形象形象。意识流叙事手法，淡化情节，意识流叙事手法，淡化情节，注重心理真实注重心理真实。叙述的叙述的冷静克制冷静克制，不动声色，将评判交给读者。，不动声色，将评判交给读者。不足：局限于叙述人的所见所闻。不足：局限于叙述人的所见所闻。第二人称（你）第二人称（你）：增加亲切感增加亲切感，拉近了读者的距离拉近了读者的距离。便于对话，便于对话，便于面对面地抒情，便于面对面地抒情，有呼告效果，可加强感染力；有呼告效果，可加强感染力；拟人（拟人（用于物），使物人格
12、化。用于物），使物人格化。知识总结叙述人称叙述人称第三人称（他）：1 1.不受时空不受时空限制，能够限制，能够比较比较直接展现直接展现丰富多彩的丰富多彩的生活生活 。2.2.具有具有全知全能全知全能的特点的特点,反映现实较为灵活反映现实较为灵活自由自由。3 3.可以可以深入深入描摹描摹人物内心人物内心世界；世界；还可以展示不同人物在还可以展示不同人物在不同地不同地点发生的事情点发生的事情。4 4.以以冷静的冷静的旁观者旁观者的身份的身份叙述，叙述，拉开拉开了叙述者与故事之间的了叙述者与故事之间的距距离离，比较，比较客观客观。5.5.可以可以从叙述中跳脱出来，进行从叙述中跳脱出来，进行议论、抒情
13、议论、抒情。不足不足：不如第一人称的叙述那么亲切和没有不如第一人称的叙述那么亲切和没有距离距离。知识总结品质品质 格拉斯兄弟的故事以格拉斯兄弟的故事以“我我”的口吻叙述的口吻叙述，在，在文中有何作用文中有何作用？从从叙事角度叙事角度看，第一人称的运用，增强了故事的真实性看，第一人称的运用，增强了故事的真实性从从人物人物看看，“我我”对格斯对格斯拉的交往和态度，拉的交往和态度，表现了守信敬业的艺表现了守信敬业的艺人人形象形象从从情节情节看看，“我我”是线索人物，通过是线索人物，通过“我我”的观察和与格斯拉的的观察和与格斯拉的交往，推进小说故事情节的发展交往，推进小说故事情节的发展从从主题情感主题
14、情感看看，作者借助，作者借助“我我”对格拉斯和社会的态度，对格拉斯和社会的态度，表达对表达对格斯格斯拉人品拉人品的赞赏的赞赏，表现了作品，表现了作品的赞美坚守品质的的赞美坚守品质的主题主题，同时同时表达表达对工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机的担忧。对工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机的担忧。（我的口吻（我的口吻 情节情节 人物人物 主题主题 情感）情感）练习巩固注意问题注意问题1.1.叙述人称结合叙述视角问答问题叙述人称结合叙述视角问答问题（第一人称结合（第一人称结合有限视角有限视角，第三人称结合，第三人称结合全知视角全知视角）2.2.根据文本内容提取需要的基础知识根据文本内容提取需要的
15、基础知识3.3.回答必备知识后要结合文本进行具体分析回答必备知识后要结合文本进行具体分析4.4.根据题目要求灵活回答问题根据题目要求灵活回答问题叙述的特征设问方法：设问方法：1.1.本文在叙述上有什么特色？请赏析。本文在叙述上有什么特色？请赏析。2.2.分析本文叙述上的特征分析本文叙述上的特征 叙述特征叙述特征1212分析本文叙述上的特征。（分析本文叙述上的特征。（6 6分）人生分）人生用用第三人称第三人称，叙述自由、，叙述自由、客观客观，情节清晰、完整。，情节清晰、完整。紧扣父子间告与不告高明楼的矛盾展开，注重紧扣父子间告与不告高明楼的矛盾展开，注重以对话推动情以对话推动情节发展节发展，气氛
16、紧张，节奏激烈。，气氛紧张，节奏激烈。与与环境描写环境描写紧密结合，增强叙述效果。紧密结合，增强叙述效果。注重注重细节描写细节描写，细腻、生动、传神。（，细腻、生动、传神。（6 6分，每点分，每点2 2分）分）考题再现叙述特征叙述特征变式变式1212简析本文画线部分的简析本文画线部分的描写艺术描写艺术。（。（4 4分）分）采用采用第三人称的全知视第三人称的全知视角展开描写，描写笔触灵活而自由；角展开描写，描写笔触灵活而自由；善于捕捉善于捕捉人物的细节人物的细节进行描写进行描写,生动传神地再现人物形象；生动传神地再现人物形象；善于描写特定情境中善于描写特定情境中人物的心理和心情人物的心理和心情，使人物形象栩栩如，使人物形象栩栩如生。生。(写出任意写出任意2 2点即可，一点点即可，一点2 2分，共分，共4 4分。分。)考题再现叙述特征叙述特征1212分析本文叙述上的特征。（分析本文叙述上的特征。（5 5分）平凡的世界分）平凡的世界孙少平部分孙少平部分运用运用全知视角，第三人称全知视角，第三人称叙事，叙事，不受叙述者约束，全方位展现不受叙述者约束，全方位展现小说人小说人物经历和思想变化。物经
