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1、幼儿园语言类的教案【篇一:小班语言教案小动物的叫声】 小班语言教案:小动物的叫声 设计意图：动物是人类的好朋友,爱慕动物是小朋友的天性。我学小动物叫的活动使小朋友对动物产生爱好，加深对小动物的结识。通过模仿小动物的叫声及动作，激发小朋友的表演欲望，让小朋友在模仿中获得快乐，产生积极的情感。 活动目的： 1、引导小朋友在模仿小动物叫的活动中获得快乐。 2、培养小朋友大胆地用自然音说话、演唱。 3、让小朋友对小动物有初步的结识和理解。 活动准备: 场境：在一片绿油油的草地上，多种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽;魔棒;音乐
2、走路 活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。 活动难点:用动作表达多种动物的特性。 活动过程： 一、创设情境,引起爱好 师:太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好！于是，它们一种个都出来了。你听，谁来了？ 二、讲述故事 1、引导小朋友观测、模仿动物的叫声和动作。 师:“叽叽叽”哦!本来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢? （孩子们积极地猜想着：是它们的爸爸妈妈）师：“咯咯咯”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶？它们是如何捉虫子的呢？(小朋友有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一种食指表达,尚有的
3、翘起小嘴巴来表达小尖嘴一啄一啄地) 师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导小朋友模仿一下小鸭子是如何走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说：“鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！”鸡妈妈笑着说：“它不是小鸡，它的名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不同样,叫出来的声音也不同。”小朋友,你懂得小鸭子是如何叫的吗?它的嘴巴是什么样子的？（引导小朋友用动作体现出来,个体与集体分别表演）师:小鸭子对小鸡说：“我们一起玩吧!”,于是她们就快乐地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。 (孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演，她们都非常喜欢，幼师唱55，她们唱叽叽叽或嘎
4、嘎嘎，演唱的欲望很强烈。) 2、猜想摸索 师：你猜尚有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导小朋友猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导小朋友用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。) 3、经验扩展师：你还懂得有哪些小动物？它们是如何叫的?它们是什么样子的呢? （孩子们纷纷动脑筋想，说出了自己懂得的动物的名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体,有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子,有的扮演着大灰狼的样子) 三、引导小朋友一同来表演小动物 1、将一长串的小草圈成一片草地，出示小动物头饰请小朋友自己选择喜欢的头
5、饰并分发给她们戴上。师：小朋友们看，我们也来到了草地上,我们也变成可爱的小动物来玩吧!看!有这样多的小动物,你想变成谁呢？(小朋友回答后，就将头饰分给她) 2、给小朋友分组,请扮演同种动物的小朋友戴头饰来表演。 师：请小鸡宝宝们（小鸭子们、小狗们）出来,叫一叫,走一走，看谁表演得最佳？（引导小朋友学小动物们走到草地上并大胆表演。）深了小朋友对动物的理解和认知。) 四、快乐游戏体验 游戏玩法：教师扮演魔术师，头戴魔术帽，手持魔棒,让小朋友变什么，小朋友就模仿什么。教师示范，口念“变变变,变变变，变长鼻子大象”,小朋友立即变成大象,模仿大象走路。魔术师巡视，变得不像的用魔棒一指，她便立即躺在地上不
6、动,表达死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。小朋友按照指令模仿多种动物的动作或声音。魔术师一吹口哨，就要立即坐下,停止一切动作。（小朋友轮流扮演魔术师，反复游戏。） 活动延伸:与小朋友一同创编儿歌 可爱的小动物 小小鸡，叽叽叽 小鸭子,呷呷呷, 小青蛙,呱呱呱, 小小羊，咩咩咩， 小小狗,汪汪汪, 小花猫，喵喵喵, 小小牛,哞哞哞。活动反思: 本次活动从小朋友的情感体验入手,以小朋友很喜欢的小动物为契机,在好听的故事中,带领她们结识了几种典型的小动物，并通过小律动的形式协助小朋友模仿动物的叫声及动作，使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼；头饰的运用
7、，让小朋友可以充足地来体现自己,小朋友的情感智能也得到了较好的发展;通过对多种动物的模仿锻炼了小朋友的观测力、想象力及发明力，在表演中获得快乐和满足。【篇二：中班语言活动教案】 教学分析 本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的体现，有些幼儿由于新鲜或好奇,不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里,有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了,又会忘掉给植物浇水,导致植物的营养不良，叶子干枯,种子沉睡。由于自然角浮现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一种问题，种子萌发必须具有哪几种条件?然后幼儿环绕这一问题，根据已有经
8、验进行假设和预测，例如与否应当有水、与否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发,进一步理解种子萌发所需要多种因素。激发幼儿对种子发芽的关注,渗入对幼儿进行关怀植物关怀生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和合适的温度。幼儿同步也明白了要做好一件事是不容易的,需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对她们的成长是很有利的。 教学目的: 使幼儿理解植物的生长与水、阳光的关系懂得植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。2感受植物的生命力,加深对春天特性的结识。 3.通过对种子发芽过程的理解,培养幼儿爱惜植物,照
9、顾植物的情感。 教学准备： 课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等 教学过程： 一、创设情境,引出主题 在欢快的歌曲春天中,教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。 教师提问 “你们喜欢春天吗？” 2.“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化?”3教师小结:春天是个很有生机的季节,小草绿了，种子发芽了 二、观测已经发芽的种子幼苗 幼儿观测自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流 三、摸索种子发芽的条件 教师播放录音,传来哭声。教师提问：“是谁在哭?”（引出在干燥土中的种子) 教师问：“种子怎么哭了,它为什么没有发芽? 小结:种子的发芽需要水分，种
10、子离开了水，是不能发芽的。” 继续播放录音，听见“救命啊!”的呼救声。(引出完全沉没在水里的种子） 教师问:“种子为什么又喊救命啊?它为什么也不能发芽呢? 小结:种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。本来种子要发芽要长大是多么不容易啊,它不仅需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和庇护。 四、观看 “种子发芽了”课件，建构基本经验 1.教师：“我们一起来看看种子是如何发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地理解种子发芽的过程) 2引导幼儿总结:本来种子在冬天里和小动物同样在睡觉由于天气太冷了。春每天气变暖了，下雨了,种子就开始发芽了。五、活动延伸：一起种种子 教师：“
11、我们人们都明白了种子如何才干发芽，你们想不想亲手种下种子？” 教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在教师的协助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签,插上登记表，以以便平常的照顾、观测、记录。中班语言活动春天的电话教案 设计意图春天的电话是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选用春天的电话这一教材是由于：1故事构造简朴，语句反复,符合中班幼儿的结识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的爱好。 .通过游戏,既能激发幼儿观测春天变化的爱好,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。 【活动目的】：1理解故事内容,理解并说出懂
12、得春天的基本特性。 说出故事中的对话,可以分角色进行表演。 .懂得与同伴之间要互相友爱、关怀。 【活动准备】: 1事先带领幼儿外出找过春天。 2多媒体课件。 3小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】:一、引出故事内容,引起幼儿学习爱好。 .师:“春天来了,天气暖和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推开窗户往外一看:“啊！春天来啦!”春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特性)3小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么措施告诉朋友们呢?（请幼儿回答:打电话) 二、分段欣
13、赏故事,学习故事中的对话。 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢?” 小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码,1235,“喂,小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” .提问:小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话,懂得春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码，2351,“喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再会！3小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话,懂得春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码
14、,512，“喂,小青蛙。你好！春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。 目前小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，懂得春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！目前女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，目前请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗?（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习,再互换一次角色进行练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙懂得春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4
15、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，懂得春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码， 5123,小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的?， 小公鸡听了电话,懂得春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 1234，给小熊打电话：“喂，小熊吗?春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的,谢谢你！再会!”目前谁乐意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！(提成组，以三角形的形式站好。第一种幼儿戴头饰。) 6师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，看见人们都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应当谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应当谢谢小熊!是它第一种给我打电话的!”小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢！” 三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的
