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1、只有一个地球（一）创设情景，激发兴趣1、出示ppt，认识银河系、太阳系、八大行星，引出地球。2、初步学习地球的基本知识。3、说一说地球面临的危害。引出课题：只有一个地球（二）初读课文，整体感知。1、检查学生课前学习情况，出示幻灯片，字词正音。（先指名回答，再全班齐读）遥望 晶莹 恩赐 枯竭 滥用威胁 摧毁 锡纸 和蔼可亲2、朗读课文，归纳课文写了关于地球的哪几个方面的内容？()宇航员眼中的地球美丽而壮观。()地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。()地球上的自然资源十分有限。()目前人类无法移居到别的星球上去。()只有一个地球，人类应该保护地球。3、联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？地
2、球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁只有一个地球。4、课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。5、生汇报交流。出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” （板书）6、用自己喜欢的方式读书，用“”划出描写地球“可爱”的句子，用“”划出地球容易“破碎”的句子。7、朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。（三）小组交流，合作探究。1、找出文中用到的的说明方法，找出有关的句段并加以分析。a、列数字例句：地球又是一个半径只有多千米的星球。这里说明了地球是渺小的。找一找：课文中还
3、有哪些地方运用了列数字的说明方法？b、打比方例句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这里把地球比作人类母亲，比作生命的摇篮，体现了地球对人类有着养育之恩。找一找：课文中还有哪些地方运用了打比方的说明方法？c、举例子例句：拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这里用矿产资源举例，说明地球资源的来之不易。找一找：课文中还有哪些地方运用了举例子的说明方法？2、分析例句，体会语言特色。结合课后习题。1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，
4、它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实，目前还找不到第二个适合人类居住的星球。（四）课文小结小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话：（出示课件）（生齐读）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。（五）拓展训练：、同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。、画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感。
