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1、Unit1 What s he like? 第一课时 教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 部分的单词： old ，short thin ，tall ，strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境， 学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old , short , thin , tall ， strong 。二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景， 以旧引新， 让学生进入学习状态。 Lets start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的 辅垫作用，可根据实际教学需要进行使
2、用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1教师准备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词 卡。2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warm up （热身）（l）教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激 发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。 还可以使用四年级上册第三单元学过 的句型：“ I have a new friend. He s tall. He s strong, too. ”并结合相关 人物的图片，引导学生复习 strong ， tall ， short ， thin 等词，为本课时 听
3、、说、读、写这些单词做好准备。2）日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone ！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi ，everyone ！Nice to see you again What grade are you in now？Ss：We re in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes
4、！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What s thetopic of Unit 1 ？2 Presentation (新课呈现)（l ）教师出示 Let s start 部分图片，介绍说：Rabbit has many newteachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说： “今天我们将学习怎样描述新教师。 Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Let s learn 部分的图片，向学生
5、介绍说： They are Sarah s teachers. Describe these teachers 引导学生结合预习部分回答出 strong ，tall ， short ， thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： youny ， kind old ，funny 。教师 可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（ 3 ）教师可播放单词的声音， 让学生在听过一遍后跟读单词， 逐步掌握正确的、七w读音。4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let s learn 配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats
6、 he like ？Hes short andthin 完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是 Sarah 的新教师。 教师再引导学生利用 Lets learn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他 两位新教师，练习巩固所学新词。（4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、 写 四会掌握新词的目的。3 Let s play （ 趣味操练）（1）Lets find out （ 找一找）教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out 部分几位教师的体貌 特征，然后找出正确的图片。 完成这项活动后， 教师引导学生充分利用八张新词
7、卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing （ 唱一唱）教师放歌曲“ My new teacher ”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中 感知新词。4 Consolidation and extension（巩固与扩展）（l ）让学生做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿 Lets find out 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不 同教师的图片， 让学生猜出是教哪个科目的教师， 然后用所学新词描述这
8、些教师 的外貌特征。（3）让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。 可以参考like her Who s she ？(4) 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词： old ，short thin ，tall ，strong, young, funny, kind教案点评：让其他学生选出正确的图片提供第一课时教案示例。 本课时 Lets learn 部分主要是通过情景会话， 谈论 美术教师的样子，来让学生学习单词： old ， short thin ，tall ， strong, young, funny, kind 等。 教学设计 适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引 导学生复习已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。 达到描述不同图片人物的要求。 利用一些活动来巩固知识。 教师引导学生充分利 用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?
