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1、第五单元unit5 my clothe一、单元教学内容分析 1、单元教学内容:本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题有关性很强,因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点:认读art ad PartB 中的单词；实际情景中灵活运用 ets alk中的重要句型。 、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。二、单元教学目的: 1、掌握、部分的Lets larn、 Lets tlk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、部分的 Lets larn、 Let ak部分的单词与句子。 3、理解Lets do, Let chnt 等
2、部分的内容 并可以听指令完毕动作。三、单元教学准备: 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备某些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施: 1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述教师的话或是复述同窗的回答，让学生对教师和同窗的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错,但是不肯或胆怯发言的学生,课堂中教师积极请她们体现其意见,培养她们良好的学习英语的习惯。 3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一学时教学目的:
3、、能根据实际状况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:Ae teseyours？o, theyart. Isi Jhns? N， n.教学难点：指引学生对的使用名词所有格。教学过程:一、复习引题1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同窗指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容,为背面的学习做好准备。二、教学新课 Lts tak：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Areheeyus? 引出新课。2、教师为
4、学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲，检查学生与否理解。 3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音，学生模仿,可用一定的动作或表演来协助理解和加深印象。 4、操练句型Is this John? e, it is./ N,its no. 进行替代练习。5、认读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Lts play： 学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问：Is thsors?/ Ar thes our?,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。新- 课 -标-第 一- 网三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，
5、准备相应的道具、头饰。 2、Ask nd anwer：小组比赛,A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又精确。奖励优胜。3、教师设立存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。四、布置作业 、听第38页的Lt tak 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思第二学时教学目的: 1、学习多种衣物名称，可以会说、认读。2、学习衣物名词与表达颜色的形容词连用。 3、可以简朴描述自己爱慕的衣物的性质，如:颜色。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:与衣物有关的五个词组。教学难点：表达颜色的形容词与表达衣物的名词连用。教学过程:一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌
6、曲Clr Song，听后学生说出听到的颜色名称。 、教师出示颜色卡片,学生认读单词. 、学生自己找一物品向人们简介它的颜色。二、教学新课 ets lern 、教师呈现图画，问学生:What cloran you e？ 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What th? Its akirt. green skir.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过多种颜色初步感知衣物名称。 、教师呈现多种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Wcolor is i？Wts this? 学生回答两个问题,教师引导学生说出： ed dress.并出示其
7、他的图片,学生试着说出其他几种词组。 3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作协助学生理解单词wih的用法所示的意思。 4、找几种学生到前边来当模特，再请两个同窗来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音) s do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 、教师发布指令，学生做动作;一学生发布指令,教师和其她学生一起做动作。 、小组比赛,每人听一种指令做动作,接力进行，看那个小组动作做得对的。奖励优胜组。 、两人一组互相迅速发布指令并做动作,到前边进行表演。三、巩固练习 1、让学生简介自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就简介谁的衣服。四、布置作业 1、读课文第39
8、页并背诵 Les do。五、板书设计六、教学反思第三学时教学目的： 1、让学生掌握具有字母组合le的单词发音和认读书写。 、能听、说、读、写 appe, eople, tale三个单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点:能听、说、读、写ap，peple, table三个单词。教学难点:对的书写app,people,table三个单词。教学过程：一、复习引题 、师生做平常口语练习： A: te ous? :Yes, they ae./N， theyarnt. A: Is i yurs? B： Ye, i is./No， it st. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新
9、课 1、播放Read, sen d chant的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。 3、播放ead， ndlinean listen的录音,让学生划出具有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基本上进行描红,达到书写格式对的的目的。三、巩固练习 1、完毕ook,lstenand wrie部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词+1模式五、板书设计六、教学反思第四学时教学目的: 1、据说认读本学时的重要句型：Wose pans re thoe? heyreyourfters hoe coat i this？ Ismine 2、能在实际的情景中运用以
10、上句型描述她人或自己的衣物。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握本学时的重要句型:hepns arthose? Treur fatersWose ct s is? tsmi.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学过程:一、复习引题 1、s do：让孩子在说的过程中,复习有关的衣服单词。、Guesig g:孩子们都闭上眼睛,一种孩子描述自己的衣服,人们猜猜她是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Woe ts a thse?”然后,教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型:“Whoseot is his?”教师指着两组衣物，反复反复以上两个句子，让孩子
11、对主句型有所理解。 2、教师播放课件，让孩子观看故事,理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语调说一说。 3、分角色给课件配音,小组练习和表演。 、Les ind out:两个人一小组说一说。三、巩固练习 1、失物招领:把孩子们的某些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述对的了就可以取回。 2、Yesoro:教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，The ae m socks.四、布置作业 、听第1页的Let lk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思第五学时教学目的： 、可以据说认读本课重要单词ants socs的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和re的连用。3、学会运用
12、单词的复数形式描述衣物。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点:单词pat os的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学过程:一、复习引题 、复习A部分Letd的歌谣：说一说,演一演 2、Talk abot ourcloth：孩子们走到台前，简介一下自己的衣服的颜色,样子。二、教学新课 1、教师出示Letslearn部分的挂图。问孩子:What n you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观测,导出单词的复数形式,让孩子说一说。 2、教师问：“Were ar the skirs/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结
13、尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（anpas shorts ssshoes等词都是成对浮现的,没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。、播放课件, 孩子看课件理解含义。 5、操练新单词。（教师注意指引孩子单词结尾”s”的读音。)三、巩固练习 1、Listenan oit:Where syor si?Wherear yursock?孩子边听，边指出。2、 孩子小组内互问,互指:孩子把自己的某些衣物事先藏到同窗的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其她同窗找出这样物品。 、完毕Le id out的练习。四、布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向家长简介自己的衣物。五、板书设计六、教学反思第六学时教学目的: 、能让学生运用is i. hes a.写句子。 、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。
