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1、 高校创新型雕塑人才培养模式研究 王远鹏摘 要：创新创业视角下，高校培育雕塑人才必须紧密贴合社会发展的实际需求，及时进行教育理念的更新和优化，培养符合社会发展需求的雕塑人才。为此，高校需对传统的教育模式加以改变，加强对雕塑市场和雕塑行业现状的了解，遵循雕塑市场的发展规律。目前高校雕塑人才培养尚存在不足之处，为了打造创新型高素质雕塑人才，必须对该专业的人才培养模式进行合理优化。Key：高校型；创新；雕塑人才；培养模式注：本文系吉林省教育厅社会科学研究规划项目“新时代高校雕塑人才培养模式创新研究”（JJKH20221142SK）、教育部产学合作协同育人项目“视觉文化视域下的当代艺术课程建设”（22
2、0503924181201）研究成果。在我国雕塑行业和雕塑市场快速发展的背景之下，雕塑人才的需求量与日俱增。当前我国很多高校都开设了雕塑专业，这说明雕塑市场的发展前景广阔。但是在创新创业视角之下，雕塑人才不仅需要掌握理论知识，更需要掌握雕塑实践技能，拥有艺术创新能力。高校需要打造高素质人才梯队，完成人才培养的重要任务，让学生知识和能力同步发展。同时，高校需要加强对人才培养方案的改革，优化人才培养模式，凸显出开放性和职业性，在教学内容安排上根据学生的就业期望大胆融入社会要点与行业动态，形成更加适应市场需求的人才培养模式。一、创新创业视角下雕塑人才培养目标当前阶段，我国高校雕塑专业课程改革目标在于
3、创新型人才培养，因此创新是人才培养的关键，强调人才的发展需要与社会需求相统一，打造创新型人才。为了使雕塑专业教学质量得到提高，实现人才培养目标，提高就业率，高校需要顺应现代教育和当前雕塑市场的发展形势，也就是说培养人才之前需要了解市场需要怎样的人才，需要了解市场现有岗位对工作能力有怎樣的要求。比如园林景观设计和工艺品造型设计行业对雕塑人才的需求，又如一些动画影视公司、开设相关课程的学校对雕塑人才的需求。根据相关岗位的实际能力要求来制定雕塑人才的培养目标。具体来讲，可以从以下几个方面着手：首先，需要让学生具有良好的沟通能力和组织策划能力。在教学和管理过程中，需要转变传统的教育思想观念和方式，加强
4、对学生沟通能力、设计能力和组织规划能力的培养，使学生在进行作品创作的时候能够独立思考，在设计中加入自己独特的艺术见解，也能够开展团队协作，取得团队支持。其次，需要加强对学生平面设计能力和三维建模能力的培养，使学生熟练掌握相关软件，比如Photoshop、3D MAX等，让学生能够在这些软件的帮助之下充分展现雕塑的设计效果，实现雕塑技术的传统性和信息技术的现代性相融合，更好地呈现出设计的作品。最后，需要让学生掌握一定的美术等其他专业的知识，使学生具有较高的审美素养、人文素养，能够胜任相关岗位的工作，做到人岗匹配。二、创新创业视角下雕塑人才培养现状（一）就业形势较为严峻就业形势严峻不光是雕塑专业面
5、临的问题，也是许多其他专业在人才培养过程中面临的问题。就业难的问题虽然普遍，但不同专业也具有一定特殊性，因为不同的岗位有不一样的情况。雕塑专业培养的学生还是希望就业能够专业对口，但难以实现。雕塑工作本身具有较强的专业性和技术性，对人才的要求较高，学生就业门槛较高。即使是已经从事雕塑相关工作的一些工作人员在专业知识、技术上也存在一定不足，而有一些技术是由民间师傅以带徒弟的形式口耳相传的。这种传承形式大多出现于民间手工作坊中，已经无法适应社会的发展要求和发展形势，也给雕塑技术的传播及高校雕塑专业的人才培养造成了很大的阻碍。同时，近几年，在高校扩招政策的影响下，学生人数增多，但是有些学校的教学资源、
6、师资力量没有及时跟进，导致人才培养质量没有达到预期。而且在高校内短短几年的学习，这些学生也不可能成为名满世界的雕塑家。但有些学生毕业之后不想成为一名普通的技术工种，这种高不成低不就的心态会造成理想和现实的落差，导致其就业难。目前，与雕塑专业对口的工作岗位比较少，学生就业面也比较狭窄，大多数学生毕业后会从事雕塑方面的教学工作，还有一些学生从事的是和雕塑相关的自由职业。高校在雕塑人才的培养上缺乏明确的职业规划和职业导向，没有紧跟市场变化和社会需求确定好招生人数，制定好人才培养计划，在教育思想上也没有及时更新和转换。（二）人才培养模式因循守旧当前，有些高校雕塑专业在人才培养模式上过于守旧，以教师为主
7、体的单向灌输式教学显然已经跟不上时代发展的潮流。当前社会需要的人才是复合型、综合型人才，不仅要掌握高精尖的技术，还要具备良好的人际交往能力和团队协作能力，具有较高的综合素质。高校需要为学生打造校内就业服务体系，鼓励学生进行创新创业，而不是等待被动择业，这能够为学校毕业生毕业之后的发展发挥一定的引领作用。但实际上，还是有部分学校在学生创新创业教育上没有投入过多的精力，毕业生就业渠道和空间相对较为狭窄。而且，传统的教学模式使很多学生失去了自主创造和自主创新的空间，导致学生的创新创造能力没有得到充分发掘，创新意识没有得到提升。（三）人才培养与实际需求脱轨有些高校雕塑教学缺乏对学生创新意识的培养，但社
8、会上需要的正是有创新精神的人才。雕塑作品的创作需要有新颖而独特的设计，同时也需要有深厚的知识沉淀。学生在日常生活中需要加强对生活实际的观察，加深对自然的感悟，这样才能设计出更加优秀的作品。但实际上，部分学生在校学习期间缺乏与外界的沟通，也缺乏社会实践渠道，与其他各专业的学生交流不多，缺乏学科交叉意识和能力，并且缺乏广阔的舞台，从而没有足够的理论基础和实践经验去支撑自己的创作，在毕业之后无法成为独立的设计人员，所设计的作品缺乏一定的创新性。我国雕塑行业每年都会从国外引进大批优秀雕塑人才，但我国高校雕塑专业每年培养出来的学生并不在少数。这种情况充分说明高校的人才培养和社会实际需求是不相适应的。目前
9、，有些高校在培养雕塑人才的时候缺乏完整的知识体系。面对实际项目，有些学生根本没有自己的设计思路，只会照搬照抄，导致作品同质化问题较为突出，作品艺术价值较低，缺乏新意。这样培养出来的学生必然与社会发展脱节。三、创新创业视角下雕塑人才培养模式优化建议（一）做好课程设置的优化首先，各大高校雕塑专业需要明确人才培养的方向和目标。但要注意，雕塑专业人才培养与美术教育等其他专业的雕塑人才培养有着本质上的不同。美术教育等其他专业的雕塑课程开设量比较小，集中在大二一个学期；而雕塑专业的雕塑课程开设则不同，课程开设量比较大，课时一般是前者的4倍左右。雕塑专业的学习难度比较大，学习要求比较高，需要有一定的课程时间
10、来保证该专业教学的完成度达标。因此高校需要根据专业要求制定人才培养方案，设置不同属性的课程，转变思维模式，按照需求来开设雕塑课程。可以设置石膏肌肉头像作为主要的雕塑基础课程，课程开设的周期可以设置为一学期，保证不少于80个课时。雕塑专业的基础课程还包括造型绘图训练等。要让学生形成一定的绘画功底，培养学生的立体化思维，加强对学生空间事物感知能力的拓展和培养，同时提高学生的物体表现能力和审美能力，使其能够更好地从事相关工作。其次，结合实践教学来看，若是缺乏创新意识融入和创新能力培养，则会制约学生未来的成长，所以雕塑专业教学要在实践教学中注重学生创新意识的培养，开阔学生眼界，使其意识到创新的意义，从
11、而更好地满足未来社会发展的需求。雕塑专业的教师要积极引导学生参加各类实践活动，多深入雕塑行业企业开展艺术考察。教师在实践教学中应做好指导工作，指导学生细心观察，吸取经验教训，不断进取。另外，教师还应该鼓励学生根据自己的需要主动利用寒暑假的时间到雕塑行业的企业进行实践，通过岗位实训把自己的潜力和优势发掘出来，释放自己的个性，创作出有灵魂、有特色的艺术作品。同时，学生要积极主动地和同学、教师进行交流和沟通，多角度思考，完善自己的知识结构，寻找更多机会亲身感受和领略雕塑艺术的神奇之处。最后，在雕塑人才培养过程中，为了促进学生得到充分发展，应该不断创新和优化教学方法，在循序渐进的教学中發展学生创新思维
12、和创造力，激发学生学习热情，促进学生综合能力发展。教师在教学中应积极采用小组合作等教学方法，发现每个学生的长处和潜力，解放每个学生的个性，使学生可以各抒己见，表达自己更具创新性的见解。教师可以通过创设教学情境，把学生带进一定的情境，使学生迅速地进入学习状态，给学生插上想象之翼，引发学生情感共鸣，激活课堂气氛，使他们心情愉快，轻松愉快地投入学习中去，健康地成长。教师还要结合相关赛事活动开展教学，使学生在比赛活动当中得到完善和突破，把课堂中学习的知识运用到实际项目中去，增强自己的动手实践能力。（二）理论和实践相结合高校在培育雕塑人才的时候既要加强理论知识的传授，同时还要抓住雕塑专业的实践性特征，让
13、学生多动手实践，熟练掌握雕塑技法，让学生真正意义上理解雕塑的内涵和意义之所在。高校在教学的过程中需要充分结合市场需求和变化趋势，拓展相关教学内容，积极开展校企合作，争取相关企业的支持，用工学结合的模式打造新型的人才培养体系和框架。高校教师可以经常组织学生去户外写生采风，也可以组织座谈会，让学生有机会同雕塑相关企业的优秀工作人员进行交流，获得更多具有应用价值的指导。学生要积极参与学校安排的顶岗实习、毕业培训，通过实践学习拓宽视野，增长见识，认识雕塑行业发展现状，防止出现毕业之后就业迷茫的情况。同时，通过岗位实训，学生能够认识到自己的不足之处，认识到自己的工作要为企业创造实际价值，从而保持积极向学
14、的进取心，并在实际工作中提高自己的沟通能力和团队合作能力。学生只有把理论知识正确地运用在实践中，才能让高校的教学发挥出实际的作用。这样的工作实践能够为学生毕业之后的就业选择提供指导和参照。（三）更新教学方法，提高学生创新能力学生创新能力培养是雕塑专业人才培养的关键，需要确保学生在掌握基本雕塑技能的基础上有较强的创新能力。在课堂教学中，可通过师生互动环节促使学生表达自己的创意想法。另外，可组织雕塑比赛，让学生加强相互之间的交流，找到自己的特长和优势，并发现自己的不足，从而在今后的学习中不断完善，以便在日后激烈的人才竞争中站稳脚跟。同时，在教学方法上，教师也需要加强打磨，积极学习新的教学方法，突破
15、传统教育理念的束缚，做好课堂氛围的调节工作。可以以小组为单位展开教学活动，让学生的课堂积极性得到提升。可以引入丰富的实践教学内容，让学生的实际动手操作能力得到培养，让学生的创意在实践中成为现实。有条件的情况下，可以使用新的教学技术，使课堂教学更加生动，让学生的个性得到释放。也可以利用课余时间组织户外写生和创意雕塑设计活动，让学生学以致用，举一反三。综上所述，在创新创业背景之下，高校培养雕塑人才需要提高学生的创新能力，优化课程设置，提高他们的市场竞争力和就业实力，改变传统的人才培养模式。教师要加强教学理论和实践教学的结合，更新教学理念与方法，提高雕塑人才培养的实效性。Reference：1郑晶莹
16、.当代中国城市雕塑的问题研究D.景德镇：景德镇陶瓷大学，2022.2唐健.高校雕塑课程的教学改革及创新思路J.艺术大观，2021（14）：105-106.3刘瑞.当代城市雕塑人才培养模式初探J.美术观察，2012（4）：125.4张行舟.城市景观雕塑课程应用型人才培养教学研究J.美与时代（上），2011（12）：130-131.5林立.黑龙江省冰雪雕塑教育及其人才培养J.中国科教创新导刊，2009（2）：102.6陈丽萍，张了夫.新时期高校雕塑专业人才培养目标定位和就业取向的调查研究J.中国陶瓷，2006（12）：39-40.7刘宁，钟新.高校思政教育融入雕塑课程的教学探索：以安徽省艺术专业高校为例J.艺术家，2021（6）：98-99.8王晴.本科高校美术专业陶艺与雕塑课程教学创新研究J.艺术家，2020（8）：107.9朱磊.师范类本科高校美术学专业
