《人教版一年级语文下册全册教案模板15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册全册教案模板15篇（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版一年级语文下册全册教案模板15篇 人教版一年级语文下册全册教案【篇1】 一、课前透视。 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。 一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。 二、教学目标。 1、认识 “聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复
2、述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 三、教学重点。 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 四、信息资料。 1、课件或挂图、生字卡片。 2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。 五、课时。 两课时。 六、教学过程。 第一课时： （一）切入举偶。 1、猜谜语： （1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） （2）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话： （1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠） （2）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果） （4）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ （二）对
3、话平台。 1、自学。 （1）学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？ （2）自己想办法解决。 （3）指名读文： 重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。 （尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。 2、识字。 （1）出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？ （2）结合文中句子认读词语，教师相机引导： 聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？ 如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？ 字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词。 3、朗读。 （1）重点指导24自
4、然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。 （2）学生选择自己喜欢的内容练习读文。 教师范读。 师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。 （3）采取多种方式有感情的朗读课文。 充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。 4、讨论。 （1）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？ （2）小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识。 （三）写字。 1、认读“以、后、更”三个字。 2、征求学生意见找出最难写的字： （1）教师范写指导，学生练写。 （2）引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力。 （四）评价。 1、评教师：老师范写的字请同学评
5、价。 2、生互评： （1）学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。 （2）师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣。 第二课时： （一）对话平台。 1、复述。 （1）反复读文：练习说说课文的内容。 （2）指名复述：引导学生按照“吃松果想松树种松果长松树”的顺序进行复述。（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述） 采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言。 2、绘画。 （1）想象思考：以后这里会是什么样呢？ 小组讨论互相议一议，说一说。 （2）以“画未来”为题： 学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也
6、可以画想象中自己居住地方的未来。 拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力。 （二）实践。 1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？ （1）请上网或到课外书中查一查。 （2）课内外紧密结合，提高学生语文综合能力语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源 ，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。 （三）写字。 1、观察：学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。 2、书写：教师重点指导“心”的写法，学生练写。 3、展示： （1）小组内互相展示自己的字。 （2）引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望。 （四）评价
7、。 1、自评：说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。 2、互评： （1）要提出中肯的希望。 （2）多种评价使学生学会审美，提高书写的质量。 （五）伴教锦囊。 词语解释： （1）主意：办法。 （2）蒙蒙细雨：雨点很细小。 （3）茂密：文中指松树林茂盛而繁密。 人教版一年级语文下册全册教案【篇2】 教材分析： 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 学生分析： 现在的孩子在家里享受着小皇帝、小公主的待遇，不知道关心别人、爱别人.他们要
8、学会关心。本文是进行学会关心教育的好教材。 教学目标： 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点：识字读文 教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教具准备：生日歌录音带、生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 一、引入课题。 板书：借 问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？（生自由回答） 好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？（板书：生日）今天我们要学习的就是关于借生日的.故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课
9、题) 二、学文识字，朗读课文。 (一)读准字音。（出示生字） 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读通课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。（现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。） 2、检测：逐段读课文，指导读正确。（重点指导最后一段的两个长句。） (三)生字再现 1、交流识字方法。 (同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。) 2、教师指导，认识偏旁“饣、牜” 3、自由并指名去拼音读生字。课件给予评价 4、看谁说得多：给“放
10、、班、正、快”扩词 学习小伙伴扩词 在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。 读一读参考词语。 第二课时 一、复习导入 1、齐读生字。课件给予评价。 2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词 二、感悟课文 1、自由读书，看看能从课文里发现什么。 2、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) （1） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气） （2） 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，
11、今天我把生日借给您。 A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？ 小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。（展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。 B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等） 3、有感情地朗读全文。 三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？ 1、自由表达 2、课间律动
12、：好妈妈（配乐） 四、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。 出示：两、雨 你发现了什么？出示： 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 四、布置作业（出示） 1、 记一记 妈妈的生日是几月几日 2、 想一想 你准备怎样给妈妈过生日 3、 背一背 游子吟 人教版一年级语文下册全册教案【篇3】 教材分析 松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记
13、回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 教学目标 1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 教学准备 多媒体课件、生字卡。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢! (课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。) 你们了解小松鼠吗?谁来说一说? 出示课题： 松鼠与松果 齐读课题。 欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。 二、初读课文 1、
