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1、统编版统编版语文语文七年级下七年级下册册课外古诗词诵读课外古诗词诵读学习目标 1.1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美和韵律美，背诵古诗词。（背诵古诗词。（重点重点）2.2.结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，结合诗人的生活经历，体会诗歌中蕴含的情感，赏析诗句的炼字之妙。（赏析诗句的炼字之妙。（难点难点）3 3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（位和审美情趣。（素养素养）泊秦淮泊秦淮杜杜 牧牧1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、
2、领会诗歌主题，感悟作者的忧国情怀。学习目标学习目标杜牧（803-852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。唐代文学家。晚年尝居樊川别业，世称杜樊川。性刚直，不拘小节，不屑逢迎。自负经略之才，诗、走近作者必备知识必备知识 杜牧文均有盛名。文以阿房宫赋为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，世称小杜。与李商隐齐名，合称“小李杜”。代表作泊秦淮江南春赤壁题乌江亭等。创作背景必备知识必备知识杜牧生活于晚唐时期，当时，唐王朝国势衰微，人民生活异常困苦。但统治阶级还在纵情声色，过着极端腐化的生活。南京是六朝都城，秦淮河穿城而过，流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的场所。诗人夜泊
3、秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨万千，写下了这首七言绝句。知识链接必备知识必备知识秦淮河是一条河的名称。这条河在江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。秦淮河自主学习初读课文初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。泊秦淮泊秦淮 杜杜 牧牧烟笼烟笼/寒水寒水/月笼沙，月笼沙，夜泊夜泊/秦淮秦淮/近酒家。近酒家。商女商女/不知不知/亡国恨，亡国恨，隔江隔江/犹唱犹唱/后庭花。后庭花。初读课文初读课文朗读指导
4、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河停船靠岸，靠近一家酒馆。初读课文初读课文疏通诗意笼罩停泊商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。译文：歌女不懂得亡国之恨，在秦淮河的对岸，还唱着玉树后庭花。怨恨、仇恨曲名，玉树后庭花的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。歌女还1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？精读课文精读课文分析讨论两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在一起，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面，渲染了一种凄清的氛围。此句承上启下。“夜泊秦淮”为上句的写景交代时间和地点，同时也照应诗题
5、，“近酒家”为下文“商女”的出场做铺垫。2.“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构中起什么作用？一是形象地表现了晚唐绕治者重蹈覆辙，正沿着亡国道路走下去的情形；二是表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。3.“犹”字意味深长，说说它蕴含了哪些丰富的内容。引用了南朝陈后主作曲玉树后庭花，寻欢作乐终致亡国的典故。运用曲笔的写作手法，借古讽今，借商女讽刺统治者，表现了诗人对统治阶级荒淫无度的愤怒，对国家命运的关切和忧虑。4.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？课堂小结课堂小结课文主旨诗人通过写夜泊秦淮的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家安危，沉迷于享乐生活的不满，表达了
6、诗人对国家命运的关切和忧虑。商女不知 犹唱后庭花烟、水、月、沙夜泊 近酒家写景叙事抒情议论忧国忧民课堂小结课堂小结板书设计泊泊秦秦淮淮1.1.理解性默写。理解性默写。（1 1）唐朝）唐朝杜牧在杜牧在泊秦淮泊秦淮中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境，这中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境，这两句诗是两句诗是“_，_”。（2 2）杜）杜牧牧泊秦淮泊秦淮中讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是中讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：_，_。烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花隔江犹唱后庭花典型考题典型考题2.2.这首诗运用了什么写作手法？表
7、达了诗人怎样的情感？这首诗运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情感？借古讽今（或曲笔）。借陈后主因追求荒淫享乐终致借古讽今（或曲笔）。借陈后主因追求荒淫享乐终致亡国的历史，讽刺那些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐亡国的历史，讽刺那些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。贾贾 生生李商隐李商隐1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的怀才不遇的感慨之情。3、了解本诗托古讽今的艺术手法，欣赏李商隐诗歌的风格特色。学习目标学习目标李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生，怀州河内
8、（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，被广为传诵。代表作夜雨寄北无题（身无彩凤双飞翼）。走近作者必备知识必备知识 李商隐创作背景必备知识必备知识晚唐时期，许多皇帝，大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才，李商隐无法施展自己的抱负。而且李商隐被卷入了牛李党争，屡遭排挤，怀才不遇，于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨。贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。相关人物必备知识必备知识 贾谊贾谊（前200-前168），又称贾太傅、贾长沙。洛阳（今河南
9、洛阳市东）人。西汉初年著名的政治家、文学家。18岁即有才名，年轻时由河南郡守吴公推荐，20余岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。但是在二十三岁时，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后，贾谊深自歉疚，直至33岁忧伤而死。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如过秦论论积贮疏陈政事疏（一称治安策）等都很有名；辞赋以吊屈原赋最著。自主学习初读课文初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。贾贾 生生李商隐李商隐 宣室宣室/求贤
10、求贤/访逐臣，访逐臣，贾生贾生/才调才调/更无伦。更无伦。可怜可怜/夜半夜半/虚前席，虚前席，不问不问/苍生苍生/问鬼神。问鬼神。初读课文初读课文朗读指导宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。译文：汉文帝在宣室求问被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。初读课文初读课文疏通诗意咨询，征求意见无人能比被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊才华，这里指贾谊的政治才能可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听指百姓可惜徒然1.“虚前席”生动描绘了孝文帝怎样的情状？精读课文精读课文分
11、析讨论生动描绘了孝文帝虚心垂询，凝神倾听的情状。首句的一“求”一“访”（咨询），仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴。从字面上看对汉文帝是褒扬的。2.“求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度？从字面上看对汉文帝是褒、是贬？“可怜”一词是全诗的关键，是“可惜”的意思。诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。3.“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾谊，是赞美，是“扬”；后两句写召见宽谊，讨论的是求仙访道甘虚无的事情，而不是关心百姓的国事，是讽刺，是“抑”。4.这首诗采用了欲抑先扬的写法
12、，试作分析。从表面看，诗人是讽刺汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。5.本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有深层含义？课堂小结课堂小结课文主旨这首诗写的虽是汉代的事，但其实是托古讽今，讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；同时借贾谊的遭遇，抒发了诗人怀才不遇的感慨。虚前席 问鬼神宣室求贤贾生才调扬抑讽刺晚唐皇帝抒发怀才不遇课堂小结课堂小结板书设计贾贾生生1.1.理解性默写。理解性默写。（1 1）李商隐李商隐贾生贾生中表现中表现汉文帝看似
13、求贤若渴汉文帝看似求贤若渴、赞美贾生才华、赞美贾生才华 横溢的横溢的句子是句子是：_，_。（2 2）李商隐在）李商隐在贾生贾生一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访 道、不顾国计民生的社会现实的诗句是：道、不顾国计民生的社会现实的诗句是：_，_。宣室求贤访逐臣宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦贾生才调更无伦可怜夜半虚前席可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神典型考题典型考题2.2.贾生贾生中中“可怜可怜”一词表达了诗人怎样的感情？这首诗在行文结一词表达了诗人怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请做简要赏析。构方面有什么特点？请做简要赏析。“可怜可怜”是可
14、惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了诗人对是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了诗人对统治者不顾苍生疾苦的批评和愤慨。在结构上，本诗采用先扬后抑统治者不顾苍生疾苦的批评和愤慨。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法，前两句围绕的手法，前两句围绕“求贤求贤”逐步升级，节节上扬，三、四句笔锋逐步升级，节节上扬，三、四句笔锋一转，因强烈对照而形成的贬抑之情便显得分外有力。一转，因强烈对照而形成的贬抑之情便显得分外有力。过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里杨万里同学们，上节课我们学习了两首唐诗泊秦淮和贾生，体会到了杜牧的忧国忧民和李商隐的怀才不遇。今天，我们继续学习另外两首宋诗过松源晨炊
15、漆公店（其五）和约客。学情回顾学情回顾1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。2.理解诗歌内容，抓住关键词，品析诗歌新奇风趣的语言。3.通过赏析重点句，感悟诗中深刻的哲理。学习目标学习目标杨万里（1127-1206），字廷秀。吉州吉水（今江西省吉水县）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。代表作：晓出净慈寺送林子方小池等。走近作者必备知识必备知识 杨万里杨万里的诗歌创作，自成一家，他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。创作背景必备知识必备知识这首
16、诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。自主学习初读课文初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里杨万里 莫言莫言/下岭下岭/便便/无难无难,赚得赚得/行人行人/错错/喜欢。喜欢。政入政入/万山万山/围子围子/里，里，一山一山/放出放出/一山一山/拦。拦。初读课文初读课文朗读指导莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。译文：不要说从山岭上下来就没有困难，（这句话）骗得行人空欢喜一场。初读课文初读课文疏通诗意空喜欢骗得不要说政入万山围子里，一山放出一山拦。译文：正走在万山环绕的圈子里，一座山将行人放过去，另一座山又将行人阻挡。这里是把行人放过去的意思阻拦同“正”1.这首诗歌的首句
