《三年级科学下册教科版第一单元 物体的运动 单元教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级科学下册教科版第一单元 物体的运动 单元教学课件（131页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版三年级下册（最新）1.运动和位置聚焦 请同学们仔细回想一下，老师从教室门口走到讲台的这个过程中，老师是运动的还是静止的？探索 仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？在运动会上探索在公交车站 仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？探索在大草原上 仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？交流1.小组内进行交流和讨论。各小组之间自由分享。2.刚才你们组的想法和别的小组有什么共同点吗？3.这些共同点说明了什么？物体和谁相比处于什么状态，这个“谁”我们给它起一个名字叫“参照物
2、”。参照物不同，判断物体运动状态的结果可能不同。探索T A XI探索参照物不同，判断物体运动的结果可能不同。公交车和不同的物体进行对比，我们可以得出两种不同的状态。物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。探索T A XI探索初步认识生活中常见的八个方位。探索A AB B1.两人一组，如图站立。2.B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的 位置”句式向A同学描述自己的位置。3.B同学改变三次位置后，两人互换角色。4.游戏结束后，整理材料。用方向和距离来描述位置点击此处播放视频：描述自己的位置。温馨提醒：1.方位图摆放需要与教室的实际方位相吻合。2.测
3、量时，A同学站在方位图中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。探索A AB B交流在校园里，你会怎样把你的位置告诉同学？仅仅知道方向，你的同学容易找到你吗？还应该加上什么呢？探索想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？方法：1.选取参照物，确定中心位置。2.在中心位置上画“米字方位图”。3.用方位图确定自己的方向。4.确定自己与中心位置的距离。5.准确描述自己的位置。怎样判断物体是运动的还是静止的？研讨研讨人坐在正在行驶的公交车上，为什么会觉得公交车是静止的呢？选取的参照物不同，所得出的结果也不同。因此参照物的选取对于判断物体的状态至关重要。如果小新现在要去学校找你，你会怎样告诉他你
4、的位置呢？研讨拓展一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。标出位置课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）2.各种各样的运动聚焦想一想，生活中的这些物体都是怎样运动的？跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器聚焦跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器细心观察，认真思考，这些物体的运动都有怎样的特点。聚焦跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器除了这些运动形式外，生活中还有其他运动形式吗？探索观看微视频，了解让物体运动起来的一些方法。溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧陀螺钟摆点击此处观看视频交流可以用什么方法让这些物体运动起来呢？溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧
5、陀螺钟摆探索1.小组成员相互合作，动手操作，仔细观察不同的物体在运动的过程中会呈现出什么不一样的变化。2.及时地把观察到的结果用图示的方式记录下来。实验记录表思考怎样才能让它动起来呢？你能描述钢尺运动的过程吗？探索 在物体表面的某一部位贴上小圆点，通过跟踪小圆点的运动情况，可以更好地描述物体某一部位的运动情况吗？试一试。溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧陀螺钟摆探索在这些物体上贴上小圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录小圆点的运动形式并交流。交流请每个小组派代表分享本小组的实验成果。对比每个小组的成果，你们发现了什么问题吗？思考如果每个小组都换个位置贴上小圆点，观察到的运动形式还是
6、和之前的一样吗？研讨生活中的各种物体有哪些运动形式？各种物体的运动形式都是单独存在的吗？拓展你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。小结1.物体的运动形式：旋转、摆动、振动、滚动、转动、平动等。2.不同物体的运动形式不一定相同，相同物体的不同部位运动形式也有可能不同。3.各种运动形式之间不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）3.直线运动和曲线运动聚焦图片中有哪些类型的道路？如果汽车在这两种不同的道路上行驶，汽车的运动路线会有什么不一样呢？直道弯道探索观察并描述下面这些物体的运动路线。交流小组讨论，并尝试画出物体的运动路线。交流每个小组派代表说
7、一说下面这些物体的运动路线，并简单说明判断的依据。结论：沿着直线轨道运动的物体在做直线运动，沿着曲线轨道运动的物体在做曲线运动。击球实验探索1.试着推动在平坦桌面上的蓝色小球，击中桌面上的红色小球。2.在桌面上放上直线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。3.在桌面上放上曲线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。点击此处播放视频：击球实验。绘制实验过程中物体的运动路线。探索1.直线轨道小球路线图2.曲线轨道小球路线图小球在直线轨道做直线运动，在曲线轨道做曲线运动。乒乓球推出桌面的实验探索1.将乒乓球放在桌面的中心位置，用手把球推向桌子边缘。2.推测：乒乓球沿着桌面运动和离开
8、桌面以后的运动路线是否相同？3.在图片中画一画它的运动路线，并解释你的判断依据。探索小组合作，完成实验，并做好观察记录。重复几次上述实验，分析实验现象。结论：乒乓球先在桌面做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。用最快的速度判断物体的运动路线。请各小组进行抢答游戏，抢答正确率最高的小组获胜。小游戏小游戏研讨 根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式?1.直线运动：运动路线是直线的运动，叫作直线运动。比如升降梯上下运动、苹果落地等。2.曲线运动：运动路线是曲线的运动，叫作曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的滚动、鸟类的飞行路线、踢飞的足球、投篮的篮球等。拓展仔细观察，寻找游乐场中的直线运动和
9、曲线运动，分享自己的想法。小结1.运动路线是直的为直线运动；运动路线是弯的为曲线运动。2.生活中常见物体的运动路线大多是直线运动和曲线运动相结合。课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）4.物体在斜面上运动聚焦如果在滑梯顶端放一个足球，它会怎样运动下来呢？如果在滑梯上放一块方形的木块呢？想一想，小朋友在滑梯上是怎样运动下来的？探索如何利用这些材料搭建一个简易的斜面？小组进行交流和讨论。搭建斜面探索依据搭建步骤，完成斜面的搭建。搭建斜面的方法：1.把光滑的木板作为斜面。2.几个长方体小木块堆叠在一起垫高木板的一端，作为斜面的墩子。思考为什么要这样搭建？各小组分享和讨论，对本小组的斜面进行
10、完善和调整。探索观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况立方体小六棱柱小球点击此处播放视频：观察物体在斜面上的运动情况。探索观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况1.在搭建好的斜面上轻轻地依次放上立方体、小六棱柱、小球等物体进行测试。2.小组合作，完成实验探究：一位同学负责在斜面上放置物体，另一位同学负责观察每个物体在斜面上的运动情况，并完成实验记录单。探索1.在斜面上放置物体时要轻放。2.每次放置物体都要放在斜面的同一位置。3.不能推动放置在斜面上的物体，让物体在斜面上自由运动。注意：观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况交流每个小组派代表分享本小组的实验成果。汇总并分
11、析每个小组实验记录单的异同，并进行讨论。不同物体在斜面上的运动情况不一定相同，小木块在斜面上滑动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动下落。小结探索观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况探索物体在斜面上的运动情况小圆柱体三角锥体象棋乒乓球铅笔小长方体木块依据刚才的实验方法，进行小组实验，完成实验记录单。滚动滑动平着放：滑动 立着放：滚动滚动滚动滑动观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况探索观察生活中常见的场景中物体的运动情况结论：物体在斜面上的运动情况与物体本身的形状有一定的关系，其中与斜面的接触面为球形的物体容易在斜面上滚动，而与斜面的接触面为平面的物体容易在斜面上滑动或者静止。研讨不同形状的物
12、体在斜面上分别是怎样运动的？研讨物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？拓展如果将斜面的一端逐渐垫高，再把立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？点击此处播放视频：斜面高度对物体运动的影响。拓展在原来斜面的基础上，通过逐渐垫高斜面的一端，并按照之前的方法，来依次观察不同物体的运动情况，并及时记录实验结果。小结：随着斜面垫高，有的物体会由静止变为滑动，有的物体会由滑动变为滚动，但是它们的运动速度都在加快。拓展课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）5.比较相同距离内运动的快慢聚焦仔细观看奥运会百米短跑比赛的视频。聚焦怎样判断这些运动员跑步的快慢呢？谁跑得最快？谁
13、跑得最慢？聚焦他们的运动快慢不一样，我们应该怎样去比较物体运动的快慢呢？探索动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。请同学分享自己给这些动物排列的名次，谁最快？谁最慢？并说说这样排列的依据。交流在相同的距离内，我们可以通过比较物体运动时间的长短来比较物体运动的快慢；用时长的运动慢，用时短的运动快。结论：探索比较小球在轨道上运动的快慢1.准备两条一样长的轨道（距离相同）、大小相同的黄色小球和红色小球各一个、小木块。2.利用小木块做墩子，把两条一样长的轨道一端垫高，形成两个坡度较小的斜面。3.小组进行分工合作，四人为一小组，分别承担操作员、计时员、发令员、记录员的角
14、色。点击此处播放视频：小球赛跑。探索注意事项：1.所搭建的两个斜面高度和坡度都要一致。2.操作员每次释放小球的位置要一致，要在斜面的顶端释放。探索3.计时员在计时的时候，每次开始按下秒表的时刻要一样。4.记录员要及时观察并记录每次的实验数据。科学词汇距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。如何比较这两个小球运动的快慢？交流在实验过程中得到的哪些数据可以帮助我们判断小球运动的快慢？小结让两个物体从同一起点，同时出发，谁先到达终点，谁就快。物体运动的距离相同时，运动的时间越长，运动得越慢；时间越短，运动得越快。如果测量3次得到了不同的数据，你认
15、为应该怎样处理数据呢？研讨查阅资料，了解人类百米赛跑的世界记录是多少，同时了解动物王国中谁是世界上跑得最快的动物？谁是世界上跑得最慢的动物？拓展课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）6.比较相同时间内运动的快慢各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离900千米90千米200千米40千米15千米300千米探索给这6种交通工具从快到慢进行排序。汽交流这样排序的理由是什么？为什么这样排序？物体的运动时间相同，我们可以比较物体运动距离的远近，距离远的运动快，距离近的运动慢。探索1.每小组3人。2.A同学和B同学在教室的不同地点沿着直线同时出发，C同学站在教室的一端负责计时和发令。比较两名同
16、学运动的快慢点击此处播放视频：比较相同时间内运动的快慢。探索A、B两名同学同时出发，并同时停下来，我们怎样可以知道谁走得更快呢？用软尺分别测量A、B两名同学在相同时间内各自走了多少距离。思考如果没有软尺，还可以使用什么方法来测量两名同学的运动距离？交流你觉得谁运动得比较快呢？为什么？探索这2名同学从不同地点，不同时间出发，我们还能比较他们的快慢吗？小结利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间。研讨怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？在不同场景下，我们应该注意什么？物体在运动时间相同时，运动的距离越远，运动越快；运动的距离越近，运动越慢。拓展做“追及跑”的游戏 2名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其他同学测量并记录他们的运动时间和距离，直观地感受和比较他们运动的快慢。通过测量物体运动的时间和距离来比较快慢，实际上就是在比较物体的运动速度。拓展拓展比较不同物体的运动速度。约5米/小时约1.1米/秒约5米/秒约20米/秒约250米/秒约100米/秒课后作业完成对应课时练习教科版三年级下册（最新）7.我们的
