《第11课《老王》 七年级语文下册课件（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《老王》 七年级语文下册课件（统编版）（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 11 老老 王王 同学们，在生活中，同学们，在生活中，你最喜欢关注哪一类人你最喜欢关注哪一类人？为什么呢？为什么呢？新课导入新课导入第第1 1课时课时1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者一家和老王之间的珍贵友谊。2.把握老王的性格特点和闪耀的人性美，学习文章塑造人物形象的方法。3.体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大，学会关爱他人，培养社会责任感。学习目标学习目标杨绛（1911-2016），原名杨季康,江苏无锡人。中国著名的作家、翻译家。2003年，93岁的杨绛出版散文随笔我们仨，风靡海内外。代表作还有散文干校六记、翻译作品堂吉诃德等。走近作者走近作者必备知识必备知识创作背景创
2、作背景必备知识必备知识文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，那是一个动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，受了不少迫害。但是，老王并不在乎外界对他们夫妻二人的评价，还是一如既往地尊重这夫妻二人。就这样，与老王的交往深深印在了作者的脑海之中知识链接知识链接必备知识必备知识钱钟书（1910-1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、学者。代表作有长篇小说围城，学术著作谈艺录管锥编等。钱钟书惶惶恐（恐（）田田螺螺眼（眼（）塌塌败（败（）取取缔缔（）镶镶嵌嵌（）门门框框（）攥攥着（着（）滞滞笨（笨（）侮侮辱（辱（）hunh
3、unwwddzunzunzhzhqinqinluluttkunkun字词清单字词清单字音易错字音易错字形易错字形易错字音识记字音识记惶恐：惶恐：惊慌害怕惊慌害怕。取缔：取缔：明令取消或禁止。明令取消或禁止。翳：翳：眼角膜病变后留下的疤痕。眼角膜病变后留下的疤痕。琢磨：琢磨：思索，考虑。思索，考虑。侮辱：侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。词语集注词语集注 此处此处“琢琢”读读zuzu。当指雕刻和打磨（玉石）当指雕刻和打磨（玉石）或加工文章时，或加工文章时，“琢磨琢磨”的的“琢琢”读读zhuzhu。都是动词，都有都是动词，都有“废除废除”的意思。的意思。
4、取缔取缔取消取消 “取缔取缔”，从废除方式上看，指强行除掉，用权力、，从废除方式上看，指强行除掉，用权力、法令禁止或限制；从使用对象上看，一般用于政府对不法令禁止或限制；从使用对象上看，一般用于政府对不合法的言论、活动、书刊等。合法的言论、活动、书刊等。“取消取消”，从废除方式上看，泛指废除、去掉，不，从废除方式上看，泛指废除、去掉，不一定是通过命令，也不一定是强制的；从使用场合上看，一定是通过命令，也不一定是强制的；从使用场合上看，多用于一般场合，可以是办法、建议、资格、限制等。多用于一般场合，可以是办法、建议、资格、限制等。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。我们从干校回来，载客三轮都取缔了
5、。相同点相同点不不同同点点 请同学们快速阅读课文，看看本文记录请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。了作者和老王交往的哪些事情。梳理全文梳理全文 本文记录了作者和老王交往的四个片段：本文记录了作者和老王交往的四个片段：老王送冰；老王送钱锺书先生看病；老王在老王送冰；老王送钱锺书先生看病；老王在“文革文革”中生计愈加艰难；老王临终前赠送中生计愈加艰难；老王临终前赠送香油和鸡蛋给香油和鸡蛋给“我我”。根据作者和老王的交往片段，请结合全文，根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。梳理本文的结构。全文围绕全文围绕“我我”与老王的交往展开叙述，内容可分与老王的交往展
6、开叙述，内容可分为三大部分：为三大部分：第一部分（第第一部分（第1414段）段）：多角度展现老王孤苦寒微：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第第二部分（第5757段）段）：作者回忆与老王交往的三：作者回忆与老王交往的三个片段。个片段。第三部分（第第三部分（第822822段）段）：详写老王临终前赠送：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王和香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们我们”的深厚情意，的深厚情意，又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感达到高潮。达到高潮。细读课文细读
7、课文 1.1.整体认识老王。整体认识老王。细读课文，尝试用词句概括，作者的眼中，老王细读课文，尝试用词句概括，作者的眼中，老王是一个怎样的人，并划出你概括的依据。是一个怎样的人，并划出你概括的依据。脑袋慢脑袋慢 那时候他那时候他“脑袋慢脑袋慢”,“,“没绕过来没绕过来”，“晚了一步晚了一步”，就，就“进不去了进不去了”。他感叹自己。他感叹自己“人老了，没用了人老了，没用了”。老王常有。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。失群落伍的惶恐，因为他是单干户。孤独孤独不幸不幸穷苦穷苦 有个哥哥，死了，有两个侄儿，有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息没出息”，此外就没，此外就没什么亲人。什么亲人。他
8、也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，面后者该是更深的不幸。反正同是不幸，面后者该是更深的不幸。经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。面有几间塌败的小屋。他说，住那儿多年了。他说，住那儿多年了。给给“我们我们”家送冰，车费减半，送到三楼，比前任家送冰，车费减半，送到三楼，比前任送的大一倍，冰价相等。送的大一倍，冰价相等。老实老实 第第5 5段送冰；第段送冰；第6 6段送默存去医院不要钱还担心段送默存去医院不要钱还担心“我我们们”没钱；临终前送香油和
9、鸡蛋。没钱；临终前送香油和鸡蛋。善良（知恩图报）善良（知恩图报）老王是其中最老实的。老王是其中最老实的。2.2.揣摩老王的不幸（苦）。揣摩老王的不幸（苦）。再次细读课文，看看老王的不幸体现在哪些方面，再次细读课文，看看老王的不幸体现在哪些方面，最不幸的是什么，请结合具体的词句分析。最不幸的是什么，请结合具体的词句分析。l老王只有一只眼，另一只是老王只有一只眼，另一只是“田螺眼田螺眼”，瞎的。，瞎的。l他那只好眼也有病，天黑了就看不见。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。身体残疾有病身体残疾有病l乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。l幸亏有一位老先生愿把
10、自己降格为幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货货”，让老王运送。，让老王运送。艰难生计艰难生计l经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那院去。后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。里是不是他的家。他说，住那儿多年了。寒酸的栖所寒酸的栖所l有个哥哥，死了，有两个侄儿，有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息没出息”，此外就，此外就没什么亲人。没什么亲人。孤苦伶仃，没有亲人孤苦伶
11、仃，没有亲人l那时候他那时候他“脑袋慢脑袋慢”，“没绕过来没绕过来”，“晚了一步晚了一步”，就，就“进不去了进不去了”。他感叹自己。他感叹自己“人老了，没用了人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。受人排挤受人排挤 最不幸的是最不幸的是孤苦伶仃孤苦伶仃。老王渴望温暖：。老王渴望温暖：“一路一路上我们说着闲话上我们说着闲话”，文中很多地方记叙了，文中很多地方记叙了“我我”和和老王的对话，那是一种温暖的交流；老王的对话，那是一种温暖的交流；“我女儿说他我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上
12、就看得见了了”。老王一直铭记在心，知恩图报；临终前送香。老王一直铭记在心，知恩图报；临终前送香油和鸡蛋，寻求最后的温情。油和鸡蛋，寻求最后的温情。在说到老王的不幸时，作者有这样一段描述，在说到老王的不幸时，作者有这样一段描述，“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”。为什么作者说为什么作者说“反正同是不幸，而后者该是更深的反正同是不幸，而后者该是更深的不幸不幸”？两个两个“也许也许”是不确定的意思，表明是作者的猜是不确定的意思，表明是作者的猜测，由此可看出老王身世无人
13、知晓，他从来就不受人测，由此可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。重视。“而后者该是更深的不幸而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。可以说老王是不幸的，他的不幸不光表现在他生可以说老王是不幸的，他的不幸不光表现在他生活的穷苦，更表现在他精神的凄苦。活的穷苦，更表现在他精神的凄苦。3.3.品析老王的善良（善）。品析老王的善良（善）。从全文看，老王是不幸的，他的一生是苦的。同从全文看，老王是不幸的，他的一生是苦的。同时，老王又是善良的，他一直用行动来表现他的善。时，老王又是善良的，他一直用
14、行动来表现他的善。请同学们再次细读课文，思考相关问题。请同学们再次细读课文，思考相关问题。（1 1）作者回忆的哪些事情可以体现老王的善？）作者回忆的哪些事情可以体现老王的善？送冰到家，不仅冰大，价格相同，车费还减半；送冰到家，不仅冰大，价格相同，车费还减半；载钱先生看病，坚决不要钱，拿钱后还不放心载钱先生看病，坚决不要钱，拿钱后还不放心地低声问地低声问“我我”还有没有钱；还有没有钱；给改装三轮装护栏，为乘客着想；给改装三轮装护栏，为乘客着想；临终前给临终前给“我我”送来香油和鸡蛋。送来香油和鸡蛋。（2 2）文中写的这些事情，哪件事情写得最详细、最感人？）文中写的这些事情，哪件事情写得最详细、最
15、感人？临终前给临终前给“我我”送来香油和送来香油和鸡蛋，为了表示感恩。鸡蛋，为了表示感恩。（3 3）你怎样看待老王送香油、鸡蛋的行为？为）你怎样看待老王送香油、鸡蛋的行为？为什么他生了重病还坚持亲自什么他生了重病还坚持亲自“送礼送礼”？感激感激“我我”家平时对他的关家平时对他的关心、照顾。心、照顾。（4 4）为什么老王说不收钱但又把钱收下了？）为什么老王说不收钱但又把钱收下了？老王怕老王怕“我我”真的托人给他送真的托人给他送钱，平白给钱，平白给“我我”添麻烦，体现了添麻烦，体现了老王的朴实、善良。老王的朴实、善良。（5 5）“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地
16、转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”“”“攥攥”“”“滞笨滞笨”“”“直着脚直着脚”说明了什么？说明了什么？简单几个字，描绘出了老王离开时的情形，表现简单几个字，描绘出了老王离开时的情形，表现了了“我我”对老王病情的担忧。也为第二天老王去世埋对老王病情的担忧。也为第二天老王去世埋下伏笔。下伏笔。通过细读课文，我们看到了一个穷苦卑微但纯朴通过细读课文，我们看到了一个穷苦卑微但纯朴善良的老王。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底善良的老王。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者，但是老王善良、老实厚道、重感情、讲层的不幸者，但是老王善良、老实厚道、重感情、讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。有受到污染的纯朴的好人。课后作业课后作业 课文结尾说：课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。者的愧怍。”谁是谁是“幸运的人幸运的人”？谁是？谁是“不
