音乐教学安排

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1、音乐教学安排 时间消逝得如此之快,又迎来了一个全新的起点，写一份安排，为接下来的学习做打算吧!安排怎么写才不会流于形式呢?以下是我为大家收集的音乐教学安排,欢迎阅读与保藏。音乐教学安排1 12月日早上，感受着冬日阳光的暖和,我们小学音乐组在新港小学隆重实行了主题为“青年老师汇教暨小学合唱与观赏课研讨”的教研活动。此次活动，可以说我们小组“预谋”很久,为什么这么说呢?首先是活动日期因为有些缘由一改再改,由原来的1月28日,调整到12月日，到最终的2月3日;再者是上课老师也在调整着,等等，这也就预示着本次活动更是让人拭目以待吧！果真，3日早上,除本组自己成员外，在我们的听课现场出现了几个“不速之客

2、”小学音乐2组的凌丽莉老师和小学音乐4组的李慧老师。 在浓郁的教研气氛中，我们的活动也根据之前的支配准时起先了。首先执教的是新港小学的吴春萍老师，上课内容是人音版五年级上册第三课踪迹中的一堂观赏课红星歌。本堂课以“红星”为线索,让学生在音乐中感受故事背景,在故事中感受音乐的魅力，去理解音乐。尽管单老师是在后半堂课才出现,但是执教老师还是仔细地对待,整堂课还是比较完整的。在第一堂课之后，紧跟其后的是来自定塘小学的金莹老师的中国民歌，金老师从纳西民歌着手,带领着301班的学生领会了我们中国的民歌,让学生在歌声中、音乐中相识了号子、山歌、小调。尽管只是粗粗的领会了一下民歌的特点,但是课堂上金老师的热

3、忱深深地吸引了学生，让我们的学生也紧随着老师的脚步，感受了中国民歌的风采。 第三个上场的也算是一名老将了青年老师的队伍中的老将,那就是新港小学的陈晓琳老师。陈老师选择了一堂比较宁静的合唱课,是五年级上册的山谷静静静。本堂以回声导入，给学生一种身临其境的感觉，随后便把学生引向“山谷”，让学生用和声体验了大自然山谷中的回声。 第四堂观赏课课题为红飘带之歌,是由谁带来的呢?那就是我们的群主，网络上的活跃分子,延昌小学的顾丹波老师。顾老师以她细心的构思和精致的课件带着学生体验了长征踪迹，在音乐教学中向学生传递了革命传统精神。 四堂课尽管存在着或多或少的缺点和不足，但是终归都是大家细心打算的,因此我们的

4、听课老师也是仔细对待,敬重上课老师，在上课之后进行了点评。最终,我们尊敬的教研员单老师进行了总结。首先,他对小学音乐5组的工作做了确定；然后,对四堂课值得确定的地方进行了总结,针对四堂课提出了以后在教学中该留意的问题；最终，单老师对今后的音乐教学提出了几点要求。在热情的评课中，此次小学音乐组的活动也接近了尾声。本次活动，我们的组员一如既往地充溢热忱，乐于参加，为我们小组今后的发展奠定了良好的基础。信任在大家的努力下,我们会越来越好，加油吧!！音乐教学安排2为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际情景,制定了本教学安排。 一,教化理念的思索,必需强调“以学生发展

5、为本”。 以往教学从老师的“教”探讨较多，以老师为主,很少探讨学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上,强调老师作为教化的主体，学生经过老师的教、传授去获得学问，所以学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念,强调学生的学,以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。 二,音乐教化要应对全体学生，也应当注意学生的特性发展。中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化,它有别于专业音乐教化。所以,面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的幻想价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动,必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益,都能得

6、到发挥潜能的机会,也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体,以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐本领都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不一样而构成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给理解者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台,所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展,允许学生用自我独特的方

7、式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。这一切,是与面对全体学生相辅相成。 三,钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。 1、以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。为了实现这一目标学中,要进取引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要进取引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要进取引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而

8、不仅仅做到此刻受益，并且做到终身受益。 、以(音乐）文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们经过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化,艺术教化为资料,把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，所以本教材的资料,音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3、以（音乐)学科为基点作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色；舞步到动作组合;从打击乐

9、器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一经过名浅入地步步绽开,让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。4、加强实践与创建 音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要异样重视学生的参加和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中,往往偏重于艺术实践的结果,而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中,编有许多的实践

10、要求,让学生与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不一样演绎。音乐教学安排 新学期中,为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标,依据我校音乐教学的实际状况,依据一年级学生的特点，特制定了本教学安排。 一、学情分析: 一年级学生通过半年音乐的学习，对音乐课有肯定全面相识和了解，并且有肯定学习主动性,学问驾驭也比较快,本学期要适当提高学问学习深度。并保持学生学习的主动性。 二、本册教材的教学任务、要求及重点：（一）教学任务 1、表演学习自然呼

11、吸,不耸肩,养成良好习惯，留意咬字、吐子,清楚精确，做到有表情唱歌。 2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变,有表情的进行律动，仿照动作和即兴表演。 3、器乐驾驭几种常见儿童打击乐的演奏方法,并与歌曲表演结合。、倾听观赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。 5、读谱学问认唱1、2、3、6、等几个音,相识连线、延长记号等,并知道作用。 （二)教学要求： 、出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合。 、启迪才智,陶冶情操，培育审美情趣,使身心得到健康发展。、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音

12、乐和表现音乐的实力。（三)教学重点:学唱歌曲并学会观赏、倾听音乐 三、教学措施: （一）以音乐的美感来陶冶学生,感染学生 在音乐课中渗透适当的思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感，趣味，消遣之中,使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。从创设情境动身,让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来相识八分音符的时值。为了使简洁

13、的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身,让孩子得到美的感受和联想。(二)创建生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。 小学低年级的音乐教学是音乐教化的基础,这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养,让更多更新奇的教学方法走进课堂,让四非常钟更加绘声绘色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。 1、建立必要的课堂常规 在音乐课上老师

14、的一个眼神，一个微笑，一句歌声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。例如：一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式,一方面培育学生的动作协调实力,一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一。 2、运用多媒体课件,视听结合激发学生爱好 利用多媒体的新奇把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而主动地获得学问,趣味盎然。 、启发学生表现美,激发唱歌爱好

15、唱歌的最大目的是给人美的享受，我们不能满意于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。 低年级学生理解实力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语,作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。音乐教学安排一、教材分析:音乐教学也属于艺术领域的范畴之一,小班幼儿处于3-岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲舞蹈音乐嬉戏观赏组成,让幼儿情愿参与艺术活 动，能学习用一些简洁方法进行艺术表演。让他们对环境和艺术中的美产生爱好，陶冶幼儿的情操,培育优良品行，发展幼儿想象力和创建力,促进幼儿和谐全面发展二、教学目标: 1知道歌曲的名称和内容,熟识音乐的旋律、节奏。吐字清晰，唱准休止符。2. 学会曲调，记准歌名，学会基本动作,动作正确、美丽，要求动作合拍,增加节 奏感。 . 初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳,留意音乐的节奏与间奏。 4. 理解歌词意思,熟识曲调，能连贯地表演。