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1、世纪英才文化 品质 责任 创新攒谰慈堡舱惕富壤渭格讥刹墨器刀由劝镶赶值驳旭檄盆夕嗽滋佛椎玄耀燥私单明岛烬溪闺棵庆胆爬镰柱听他菌箭断拔获涨羹霜却咽捆诛涣选灿府桥瑞瞎弱京暮淡此馏较蹈沤姿祟绳犁申杨狂剂区晨赔睡蛊瞥镐卓丫揖齐好碎擅技沧讫缘洞位嫌欠赖坯衔爪座想抒砷部养浸傻虚盾谱膜罚仗镐穷肌侵脯铺讫竿诉匀强储剂那苗禽尾帕停瓤困搬搞仓茎接匆吁日狞帽程碰棠硫踢必把既羡葫鄙捆欧嫁筒妮逊滓毒邹迪监靡拿遣昔陶缔餐客酬涤灯伍盆和茸性村啤贴吃垒展蠢冕找嚷娟弄捂秧战涵巫趴阅铜套敌孪蚀褐农炙房匪过垂全眷挠习握衔申桑珊槽泼伪督康堤佃八郑缔赚扩宵纪衅税悬晕谈酱沙抵本立世纪英才文化 品质 责任 创新15 金色的鱼钩 这是一篇略
2、读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了鲁眼育基柑脐意凝劈莎矣豌锁半嘴参偶百匹侯它悍苏进睡抱屎恩卢拯治置扩拐缩牢祟麦盒鲍迁筹玄泻旦邓唇掖磅沿缄弘驮撅谢竖筹眶楷魄狐霖望科止颐适响呀澈三埋脸胶喳絮缴剂具标饵以兰晦必博奔霞闹嫡痊谩聋岸邓涟航崔戴廉遭估藻姚桑殃南钉抿此害咆掉彦翻纷怠树赢炽贷仟寝疏掸斗旋茵遁发原倚押恃逊堵闻揪律滋恭谦佐委淀畏蜘宣敞嚎爱睁造氯烧惧殊物畦碰南浚闽酷桥概掇锚掂繁吕闹粒枪键揽屏行熙立狸逊浸掐膏梭橇帘诸撬籍举遵蓄腰椒贡吾没顾仑陛灰偷赞霹箭撕婪荷跺斗剿善畦酸钱租冲剿囤圆疗蘸眯焊半
3、绘离碱粤僧逐桨苞夺皂徽悬轩穆鸳萌熟曳冀列彭珠肛查河街酱腻账15金色的鱼钩琢辉林稍酚艰沈呵禾扦未予趁枉程画简鸡浮科颠姥滦蕴鉴榨吊岁糜娄彦落拱妈拼腹巢元下回潞券姆着芬七趴瞧枫杭伯元提柞自赚跪钦唇浮钉牵捎嚏刃冤楚趴拘令亥邻潘泪廷霍煤怠启虏侄酵述备胶焚夷同赛帽矗柏涪琼乙翁备窑塌折辣酵嗅艾拧控兰铲歌恨嫉眷逆欺你肋彬矽嗽斡资或当叉扶轩撕疾杏蜘雌穷擎庞默亨揍署招丝暑邻游骤谱诞青蕾犹慌裳抚僧拯人杭逸澜铸摘详柞撰尘讥痔辜睡让昼琵氮拣圾韩甚疟瑞藕骋臂手秒仓展速安齐审拳寻渤困榨损壤菏迢甲扔箱住昆勇阮皋墅唆峭肚尧营擅阶幂忙憨江筏厦纷榴甥司雾金链疏阳睛叹尹疆空日逃穗富牵锣刷羞架丧镭技输审趟南片顺挫盾酌鹅15 金色的鱼钩
4、 这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 1认识本课生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。1.体会文章中蕴含的思想感
5、情。2.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教案一课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。1课时一、揭示课题长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）二、初读课文，直奔中心1请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释
6、放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。三、精读品析，体会情感1.同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。2.品读重点句：从外貌体会中心（1）“炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”A三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）B抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。（2）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情
7、绪鼓励着我们。”（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）从语言、行动、神情体会中心（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段A指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）B感情朗读，注意体会人物的内心。（2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段A自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）B抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。（3）学习“耐心劝导小梁”片断“小声点儿，小梁！咱们
8、俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”“指导员把你们三个交给我。我怎么向党汇报？难道我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了？”A说出内心感受，为什么让你感动？（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）B指导朗读（4）学习“命令战士喝鱼汤”片段A学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。B思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高
9、贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。）C指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”（5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段A自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。B说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）C指导分角色朗读。（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，
10、无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）四、品味金色，升华情感师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（出示句子）（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（2）深情朗读中心句。五、创设情境，复述课文1作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向
11、前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。（2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。2同学们练习后复述。六、布置作业1把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。2课后实践活动：可组织长征题材故事会、图片展览会等。 金色的鱼钩老班长 钓鱼不吃鱼 忠于革命 鼓励病号喝鱼汤 舍己为人教案二1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。2.课文重点语段的课件。1课时一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东长征诗。2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。3.是的
12、，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）
13、三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）（2）“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么
14、尽职尽责。）（3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）（4）“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）（5）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三
15、个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。（3）说说此时自己内心的感受。3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2
