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1、王几何 教学设计【教学目标】 1.读准读懂课文中的生字词； 2.注意细节对人物性格的作用，找出并体会描写人物的方法。 3.体会文章所要表达的对人物的浓浓深情。【学情分析】七年级的学生已对写人记事的文章有理解与接触，有两个问题要注意:1.怎样进一步引导学生学习写作方法，教师怎样实行引导；2.学习写人记事作文的写作方法，也是本课的学习内容。【教学重难点】选择精彩细节与典型事件表现人物特点，并在文章中寄托作者情感，这是本课时的重难点。【课时安排】 一课时【教学过程】一、激趣导入同学们，前面呢，我们已经理解了两位老师，一位是温柔美丽的蔡芸芝老师，一位是再塑生命的莎莉文老师，今天，我们要再来理解一位老师
2、，他是一位影响着42个学生一生的老师。他叫什么呢？他又是怎样的一位老师呢，下面我们一起来朗读这篇课文。相信这几个问题难不倒我们的。二、把握主要内容，整体感知1、快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？他本来叫什么名字？他的绰号是怎么来的？2、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。3、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？4、王老师在课堂上展示的绝活是什么？这是一篇略课文，主要是引导学生学会自主学习，引导学生学会带着问题阅读课文，自主弄懂课文的基本内容。三、体会描写方法与人物感情，重点研读1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，
3、说说你对“痛快”的理解。2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这堂课，你有什么看法？总结及作业这篇课文描写了新学期第一堂几何课的情形，通过使用语言描写、动作描写、外貌描写和神态描写等多种方法，塑造了一位风趣幽默、开放民主、业务水平高、教学有方的几何教师形象，同时对学生的动作神态实行了描写，从侧面烘托王老师的与众不同，表达了对“我”对王几何老师的敬佩和赞美之情。 四、合作交流使用，拓展反馈 1.观看视频憨豆先生，使用至少一种人物描写方法对人物实行刻画。2.学生写作片断练习。3.学生写作互评交流，老师点拨，总结描写人物的方法。课堂小结。最后，在高声朗读课文精彩语句片断中结束这趟轻松愉快的人物学习之旅！附：板书设计 方头大耳、矮胖结实外貌挤进门、眨眼功夫站到讲台动作像一尊笑面佛外貌（夸张）告诉我们道理语言
