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1、幼儿老师说课稿四篇 作为一名教学工作者，经常要依据教学须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿老师说课稿4篇,希望能够帮助到大家。幼儿老师说课稿 篇1 一、 教材分析:拍花箩是一首极具特色的民间儿歌。虽然篇幅比较长，但内容很好玩也很简洁，节奏顺口，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩,肯定会给孩子们带来无穷的乐趣。儿歌拍花箩 (引子)拍呀，拍呀,拍花箩呀,红草地呀，绿马车呀； 你拍几呀?我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀？我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀？我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀,四方的招牌没
2、有字呀。 你拍几呀？我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。 你拍几呀？我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀?我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。 你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。 你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。 扑通！扑通！扑通！扑通!扑通！扑通!扑通!扑通！扑通！扑通!二、 活动目标:正因为这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担,特殊适合一边玩一边学，所以活动的目标定为 1、有节奏、有感情地朗诵儿歌,并尝试用一问一答的形式进行对诵。 2、 感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1-10的数概念。 3、有爱好进行儿歌表演，为嬉戏活动作打算。 重点：在学
3、说、表演儿歌的过程中，充分体验这首民间儿歌的趣味性。 难点:儿歌内容的依次和较难驾驭的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。 三、活动打算： 1、丰富幼儿有关阅历：招牌及其动作。 2、 数字卡片110及相关的形象图片张。 四、活动设计: (一)首先请孩子们观看两位老师示范表演儿歌拍花箩，激发起他们学儿歌的爱好。 这首儿歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手嬉戏正好把这个特点表现得淋漓尽致拍呀,拍呀，拍花箩呀,红草地呀，绿马车呀。你拍几呀，我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀一下子就调动起孩子们想学想说的爱好，孩子们确定会跃跃欲试。在老师示范表演后，激励孩子们探讨对儿歌的感受,你喜爱哪一句呢使孩子们在表
4、达自己感受的同时回忆了儿歌的内容。尤其是几个比较难驾驭的节奏像两只蚂蚁抬着大花瓣呀也可以在孩子提出的同时留意引导孩子们驾驭。难点自然地解决了。 (二)借助图片和动作学习儿歌，引导孩子们充分体会儿歌的趣味性，理解并且驾驭儿歌内容。 首先学习引子：拍呀，拍呀,拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。儿歌中每一句的前半部分很简洁你拍几呀,我拍一呀；你拍几呀,我拍二呀孩子们很简单理解、记忆。记忆的难点就在于后半句。但是借助图片和动作来记忆，这个难点就解决了。（加上动作说) 一只蜗牛上楼梯呀。 两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。 四方的招牌没有字呀。 五只大熊打花鼓呀。 六个老头卖烤肉呀。 七只野狼抱小鸡呀
5、。八脚的章鱼坐沙发呀。 九只老虎喝老酒呀。 十只青蛙跳进荷花池呀。 拍手的动作最初是自拍的,速度可以由慢变快,后来熟识后可以对拍，为后面两人的拍手嬉戏做好打算。在自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说,熟识儿歌内容。然后在练习当中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决。在对儿歌的内容特别熟识以后,起先指导孩子分组对诵练习。（三)引导孩子加上动作，体会儿歌表演的趣味性。 在分组对诵后,接下来就是增加嬉戏的趣味性。首先把全部的孩子分成两组，实行轮番说的形式，一组说一组观赏然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮番休息同时留意倾听同伴是怎样说的。然
6、后激励孩子们找寻自己喜爱的挚友，可以是老师,可以是其他小挚友结伴进行儿歌嬉戏。 （四）小结与延长这种经典的小歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性。这一点在纲要中也有所体现。嬉戏法是活动中的主要方法。整个活动中,孩子们边玩嬉戏边学儿歌,始终是主动投入的,充分体验出了嬉戏儿歌的趣味性、体验到了这种趣味歌谣的独特魅力！幼儿老师说课稿 篇2 一、设计意图 纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又特别宠爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣,
7、不仅能丰富幼儿的学问、发展语言、启迪才智,还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。燥热的夏天是一篇生动形象、充溢童趣的散文诗,是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间,孩子们可以迁移阅历进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美,还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、观赏美、体会美与表现美。二、说活动目标 依据所选内容,结合幼儿
8、的年龄特点,在纲要精神的引领之下，从情感、看法、认知、实力、技能五个方面制定了一下三位目标:1、学问目标:引导幼儿依据图片，观赏并理解散文诗内容。(这是本次活动的重点目标,通过老师配乐朗诵激发幼儿观赏散文诗的爱好;利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。） 2、实力目标：幼儿能够大胆的在集风光前表演并朗读散文诗。（难点） 、情感目标:感受夏天雷雨前后的不怜悯景，体验散文诗美丽的意境,从而更加酷爱大自然。 三、说教法、学法纲要指出,老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的主动性,所以我运用以下教法:
9、1、多媒体教学方法:运用多媒体播放课件,使画面更直观更形象,更能引起幼儿的爱好,吸引幼儿的留意力。 2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。3、情境表演法:让幼儿置身于真实的情境之中,通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。 教化心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更精确、更有效驾驭学习内容。所以我运用以下学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听，激发幼儿想说的愿望，并通过语言激励调动幼儿参加活动的主动性,让幼儿敢说。 、沟通探讨法：引导幼儿针对问题主动探究,发觉学习，调动多种感官参
10、加活动，在说一说的轻松氛围中驾驭学习重难点。 四、说活动打算 我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了夏天景象（pp)、散文挂图、图谱。 1.夏天景象ppt：是为了引题，通过pp的展示让幼儿知道夏天的到来。2.散文挂图:是通过直观教学法让幼儿更加简单理解散文内容。 .图谱:利用图谱一一对应的方式帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。五、说教学过程 活动过程主要有四个部分组成,分别是： （一)出示ppt，激发幼儿学习爱好。.师:你们瞧，这是什么季节呢?（大班幼儿已有肯定的理解实力,通过观看pt及老师简洁的提问,幼儿都能够知道这是夏天的到来。） 2师：夏天到了,天气是什么样的？假如天气很热,小
11、动物和植物们会怎样呢？我们一起来听一听散文诗燥热的夏天。（老师让幼儿带着问题去观赏散文诗，从而进入其次环节。）(二)观赏散文诗,初步理解散文诗内容。1老师配乐朗诵,幼儿观赏散文诗。（让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习的爱好。) 2.请幼儿说说夏天到了,植物和动物们发生什么事了?雷雨过后又怎么样了? （这里的提问是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听实力及理解实力已渐渐形成,信任多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如:小草打了卷,花儿垂下了头当幼儿回答之后老师引导用散文诗中的语言来表达,让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听实力较弱，无法理解散文诗中的内容，
12、这时我会结合挂图再次朗诵散文诗,这也是我的第三环节。）（三)结合挂图再次观赏,进一步理解散文诗内容。1出示挂图,再次朗诵散文诗。(幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。） .结合图谱,加深记忆。 （图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展示，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。) （四）幼儿表演散文诗。幼儿自由结组,分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。(爱表演,喜爱嬉戏是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们主动参与活动的爱好,同时也加深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。） 通过这样的设
13、计，我信任基本能完成所设定的教学目标,幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到发展。活动中我充分以幼儿为主体,而且从引入主题观赏散文诗再次观赏情景表演四大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣,从使整个活动有效的开展。幼儿老师说课稿 篇3 幼儿对于自己的身体，始终充溢相识的爱好,而心脏作为身体内隐的一个重要器官，对于幼儿来说更是一个未知的迷。于是创建必要的学习情景，将心脏以直观的方式奇妙地显现出来显得尤为重要。因此我特设计本次主题活动，想通过幼儿的触摸，谈话，绘画让幼儿了解自己的身体,当幼儿亲身感受到心脏跳动之后，幼儿也能 学会用语言，肢体动作等方式来表现心跳和心脏部位。在活动打算中我选取快
14、、慢两种音乐及剪刀和笔纸若干,以协作本次教学活动的顺当开展。 在活动过程中，我首先和幼儿一起做一个心跳舞蹈。此时幼儿在老师的引导下可以感受心脏快速猛烈的跳动。幼儿还可以两两结伴，把手放在同伴的胸口感受跳动。然后用谈话的形式来进行心跳咚咚咚的环节，引导幼儿用象声词咚咚咚，扑通扑通,及拍手，跺脚,用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。最终用手工制作的方式来结束活动。在活动中我主要运用肢体的放松,和动手操作等方式来溶入语言、音乐、美术、科学等领域的学问,从而达到玩中学、学中玩的教学目的。幼儿老师说课稿 篇4一、设计理念（或教材分析): 布条,毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情
15、境导入,利用这些废旧材料与头发之间的物态相像性发散思维，采纳老师讲解示范与幼儿自主探究的方式引导幼儿尝试制作各种漂亮的假发，从而引导幼儿发觉生活中的创意元素，体验废物利用的胜利感。二、活动目标:1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料,在浴帽上制作自己喜爱的假发。2、体验利用废物进行手工制作的乐趣和胜利感。三、重难点: 重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。 难点:发散思维，设计出不同的假发发型。 四、活动过程： 1、导入活动,引起制作爱好。 在这个过程中，我运用故事情节导入,充分调动幼儿的制作爱好。、观赏自制假发，了解制作材料和基本方法。 我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平常接触过的材料，磁带是他们平常没接触过的材料。意图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时,两个假发在发型上页有所区分,一个是长卷发，一个是短卷发。引导幼儿创建出不同的发型。、观赏发型图片,探究探讨各款假发的制作方法。 我供
