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1、注：标题四号黑体 内容小四宋体行距为单倍行距小学（语文）第（九）册口语交际教学设计备课人春风送 课型新授课第1课时暖教 学 目 标1. 通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2. 能大胆地在众人面前展示自己的才能。3. 学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真 情实感教材分析重点演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何与演讲稿能做到观 点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。难点演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何与演讲稿能做到观 点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。教具优秀演讲稿范文教学过程教学环节设计意图一、导入在这次“
2、祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集 了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖 国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和 大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1. 读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形 式不一）2. 分小组讨论汇报形式3. 根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上 台。三、汇报会开始，同学评价。1. 宣布汇报会开始2. 小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇
3、 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制疋。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径 不单一，表达了爱国情感。）3. 根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结根据组内的 材料情况和 小组同学的 的特长确定 汇报形式。同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国 富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中 真切的地感受到祖国在你的心中。一、明确习作要求1. 读习作要求，说说今天的作文写什么？(演讲稿或读后感。)
4、2 这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主 题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的 主题。二、写作指导1. 明确演讲稿的格式(开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把 表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。)2. 怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？(1) 出示范文祖国啊，母亲，师演讲。(2) 听了老师的演讲，你有何感受？(心潮澎湃，激动 ,)(1)这说明演讲稿有什么特点呢？(具有感染力和感召力) 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？(观点明确，具有感染力和感召力，
5、没有具体的故事情节，没有确定的 人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。)(2 )生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观 点?3. 作前准备(1) 你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能 把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。(2) 在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？(祖国的科技 发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽,)(2)观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。四、作文交流、评改1. 同桌交流，互相评价。
6、2. 自己修改五、美文员析。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。口语交际祖国在我心中小组在确定 汇报形式时 可能会出现 撞车的情 况，而且还 有可能形式 都一样，为 了避免这种 现象的发 生，教师可在课 前了解学生 的资料情 况，根据学 生的实际情 况，头脑中 把他们分好 组，在出现 这种状况时 进行调控习作演讲稿教 学 反 思我的口语交际的设计凸现了学生的自主性， 自主选材、自由交流、然后组员合作 表演的形式，最后用轮流汇报、评价选优秀汇报者，这些自主方式调动了学生交流的 积极性，而且给了学生充足的练说交流表达的时间， 使口语交际教学目标落到了实处。习作注意示范引领。先教给了学生写演讲稿的方法，再出示范文和赏析，让学生 清楚地了解了演讲稿的特点，指导比较细致，也便于操作。但范文选得还不够有感召 力。在教学中，要注意：在口语交际时，要善于用鼓励性和赏识性的语言评价学生，激发 学生上台汇报的欲望，提高口语交际能力。习作时，注意根据学生的不同层面提出不 同的要求，使每个学生愿意写作、乐于习作。
