教学安排模板集锦八篇

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1、教学安排模板集锦八篇 时间过得太快,让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的教学安排8篇,欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学安排 篇1 一、导入课题 同学们，在上课之前,让我们共同做一个猜人名的嬉戏,好吗?那么现在大家就请看屏幕,猜人物（屏幕显示三张极其夸张的人物漫画头像及三段文字)。 人物漫画头像:略(姚明、成龙、赵本山）。 文段一：他与他的思想几千年来始终影响着整个中华民族乃至世界,他是世界1大最有影响力人物之一 。他的一言一行被后世所膜拜,其中后人依据他的言行编撰了他的言行集,成为经典,传于后

2、世。 (孔子)。 文段二：她是世纪同龄人，一生坚持写作了七十五年。她是我国第一代儿童文学作家，她总是以爱祖国、爱人民、爱孩子的博大爱心,关注和投入各项活动。她的文学影响超越国界,作品被翻译成各国文字，得到海内外读者的赞许。同时她也是一位爱读书的人,她曾举荐大家读书，认为“多读书,读好书，读书好。”（冰心) (在同学猜的过程中，老师一一点击，显现人物名称,并提问：抓住什么关键词句猜出来的?) 老师:同学们能抓住人物的特征,精确的猜出了人物,真是不简洁。现在就让我们来“说特征,猜同学”（屏幕显示课题“说特征，猜同学”及活动要求、留意事项）。 二、说特征，猜同学 活动要求: 1.要抓住同学的主要特征

3、(身材、相貌、言谈举止、脾气性格爱好爱好、个人特长、特别经验、典型事例等)进行介绍。 .做介绍的同学力求语言生动形象，不念稿子。听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并推断出被介绍的同学是谁。3.听介绍的同学要细致视察、仔细思索,刚好做出中肯的评价（可以从语言、内容、形态等方面作评价），最终要总结出口语交际的收获及人物描写的方法。 留意事项： 1.介绍时不能说出同学的姓名、职务。 .用敬重、观赏的看法进行介绍。 三、口语交际 让同学上台“说特征”,台下“猜同学”并适时评价,老师参加、引导、点拨。 （详细内容略) 通过这次活动,我对同学有了进一步的了解,同学之间也有了新一层的相识。在今后的学习生活

4、中，我们更该宽容谦让、扬长避短、和谐相处、互助互进。 四、积累阅历 说与写是语文的两大实力，我们不但要学会说,而且要学会写，为了更好地提高这两方面的实力，现在我们就来七嘴八舌说总结,积累些口语与写作方面的阅历。分六人一小组探讨总结,探讨中老师来回巡察，适时参加、引导、点拨。最终小组派代表发言（屏幕显示两大板块:一是口语表达实力的积累，一是写作实力的积累)。 口语表达实力的积累(从听与说两方面去总结）：(学生发言略） 老师总结：听了同学们的总结陈词，我发觉这堂课大家的确是受益匪浅，感受颇丰。现在老师就把自己的积累总结在屏幕上了，供大家参考。 口语表达实力的积累： 介绍者：身直头正，举止大方,口齿

5、清楚，表情自然，语言流畅生动,条理清晰，口语化，语速适中,用敬重观赏语气。 倾听者：专注宁静，不要急于插嘴,抓关键词句,领悟说者意图，仔细思索,刚好做出反应。写作实力的积累(驾驭人物描写方法)： 1外貌描写：面貌（五官、发饰、肤色等)、身材、姿态、神情、服饰等。.动作描写:选最能表现人物精神面貌和性格的动作,即动作要富有典型性，要详细生动，用词精确恰当。 .语言描写：留意说话的语气、神态、情貌、动作等,要能表现人物的特性。4.心理描写：是人物内心的活动,思想感情的流露，最能反映人物的性格特征。 五、结束语:这堂口语交际课，大家思维活跃,畅所欲言,既加深了师生的理解，又增进了同学之间的友情。我们

6、不但熬炼了口语交际实力,而且也积累了一些写作方面的阅历，希望今后大家在说中提高写作实力，在写作中促进语言表达实力。教学安排篇 一、教学目的1、通过本学期的学习和训练,提高孩子对体育舞蹈的爱好,增加体质、培育气质。 2、通过本学期的学习和训练，提高孩子的舞台表现力和竞赛的应变力。 3、学习新舞种恰恰舞。二、教学任务 1、学习恰恰基本步,六一节目编排 、一级考试 三、教学内容1、恰恰基本步、达到动作规范 、六一节目编排四、教学步骤 3月:身体复原训练,恰恰原地转胯,横追步,前进后退锁步,古巴断步 4月：利用所学步伐编排节目月:订正动作，达到集体舞的整齐度,尽量参与集体舞竞赛 6月：参与六一晚会,学

7、习一级考级套路教学安排篇 一、指导思想 随着社会对英语技能的要求越来越高,听、说渐渐成为学习英语的关键。所以提高学生的英语实践水平以增加学校的综合业务素养变得尤为重要。我校在英语学习方面还有很大的发展空间，同学们对英语学习的爱好也很高,然而缺少肯定的听、说英语的环境。为了给同学们构建一个英语学习和沟通的平台，创建一个良好的英语学习氛围,确定成立英语爱好小组。 二、活动目的培育学生学英语的爱好和交际实力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学供应一个自由宽松的英语沟通平台。通过特色英语爱好小组的活动,熬炼小学生的语言实力和交际实力，激励他们大胆开口，用丰富的多彩的嬉戏、对话、竞赛来提高小

8、学生说英语的主动性,更重要的是把阶段性的英语学问加以总结,为英语语言的信息加工供应机会。三、活动设计 要办好英语角，老师必需依据学生的详细状况有安排有目的地进行，要依据小学生对学习英语的爱好、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应当从以下几方面着手： 、加强英语教学生活化 教学方法生活化，让生活走进英语小组,在活动中努力创设生动和真实的语言环境,找准交谈内容与生活的契合点,把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新奇多样的方法,从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官,充分发挥他们的想象力，让所学至于所用,让生活走进英语角。老师要

9、做到细心安排，细心准课,这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。、实现生活化的再扩展 从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身,创新教学类型,把学习的自由与空间还给学生,使学生通过亲身参加体验实践,使自己的英语学问渐渐沸腾起来。激励学生大胆开口。活动前激励学生搜集有关资料,加深对英语语言的相识，活动的时候,以学生为主体,创设良好的说英语氛围。这样做,不仅活跃了活动气氛,还给学生供应了一个广袤的天空，让学生积累了丰富的学问。3、日常生活英语化,生活再现英语 日常生活英语化,是指学生在老师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本事,使他们相识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活

10、中运用英语,开展英语每天一句训练活动,创设英语气息的校内环境,主动开展丰富多彩的英语校内外活动。 四、实现目标通过英语角爱好小组的活动，使学生的英语特长得到更好的发展,进一步打好英语基础，培育学生的听、说实力,视察实力和创新思维实力,并提高学生学英语的信念，便他们有更高的求知欲。 五、活动支配 人数：15名。时间:周五下午第三节课地点：一年级 内容: 1.播放英语原声电影以及英文歌曲,从电影和歌曲中学习英语,通过消遣的形式提高同学们学习英语的爱好。 2.定期实行口语演讲活动。 活动中要求同学们必需要用英语沟通,使同学们的听力和口语得到熬炼，提高英语实践实力。活动过程中还穿插猜谜语，简洁英文表演

11、等小嬉戏，提高活动的互动性和参加性，让同学们体会到英语学习的乐趣。教学安排 篇 第一 周 语言大伞和小伞 社会哥哥姐姐本事大 英语By Parts2 音乐大鼓小鼓 英语BdyParts 喜爱听故事，感受故事所表达的情感，学会关切别人。通过与大班的哥哥姐姐嬉戏，感受欢乐。在大带小的活动中，知道相互关切。驾驭“Ti is y”的句型。 依据大鼓、小鼓不同的力度,选择合适的乐器进行匹配演奏乐曲。 倾听并学唱儿歌od Parts,能够独立唱完此首英文歌曲。 其次周语言您别说我小 社会我不乱扔垃圾 英语o ats4 音乐李小多分果果 体验自己的事自己做以及成长的欢乐，学习有节奏地念儿歌,知道自己在渐渐地

12、长大,能做许多事情。 有初步爱惜环境的意识，知道果皮、纸屑应放入垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。 相识字母Y和其代表单词yoy，字母Z和其代表单词oo，学唱字母念谣。在观赏的过程中,学会关切他人，懂得谦让是一种美德。 第三周 语言池塘夏夜 社会我把西瓜一切俩 音乐闪耀的小星 语言最好听的歌 感受散文的美丽意境,初步了解散文内容,懂得夏夜凉风能给人带来凉快。 体验和同伴一起共享食物的欢乐。 初步学习演唱,能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，依据歌词创编相应的动作,进行歌表演。 了解故事的主要情节，乐意学说故事中的对话,知道大家整齐演唱的歌声才最好听。教学安排 篇 经过上半学期的英语学习以及期末考试的

13、成果可以看出,两班学生在英语学习中已经出现了明显的两极分化，大多数学生已经驾驭了英语的学习方法,并且在英语上表现出了极大的爱好,但也有极少数的同学把英语学习当成了一种负担。 (一）基于这种状况,在本学期的英语教学中,我应从以下几点入手。 1、面对学生，关注每个学生,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念。2、突出学生主体,敬重个体差异。 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式。 4、注意过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 总之，让学生在运用英语中学习英语，让英

14、语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 (二）充分了解教材。 这套教材采纳任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、须要驾驭的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。 (三）本届七年级学生学习习惯和纪律习惯差别较大,这也是很让老师头疼的事。 由于部分学生在小学中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过

15、上学期的努力，学生的基础学问得到了加强,学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。 另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通。有些同学在学习中缺乏小组合作意识。大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习,学习没有安排性和策略性。不擅长总结语言规律。 基于以上出现的几点状况，我觉得应做到以下几点：1、每天背诵课文中的对话、文章。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧。利用“组长检查及老师重点抽查”的方法刚好检查,表扬并确定学习主动的学生以学习保证效果。 2、要求优生坚持每周三篇日记记述日常生活,每位学生每单元一篇与所学内容相仿的作文，并刚好批阅让学生刚好发觉不足加以改进。3、仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容，加强监督，保证晨