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1、熟悉而陌生的力复习优化设计力现象是自然界中最普遍的现象。本部分内容从大量的生活事例入手，通过抽象概括建立了力的初步概念，认识了三种常见的力。这些是力学的入门部分，也是学习后续内容的基础。一、内容回顾（一） 按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本考点知识网络。（二）本章涉及的思想方法：1、在本部分学习中，我们从大量的事实认识到力是物体对物体的作用，从手拍桌子手感到疼等事例中认识到力的作用是相互的，从力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果的事实中，抽象出了力的三要素，从实例中认识物理规律是初中物理学习中最基本的方法。2、在探究影响摩擦力大小的因素时，滑动摩擦力的大小不能直接测量，
2、我们用弹簧测力计拉着物体沿水平面做匀速直线运动，利用此时摩擦力和拉力平衡，大小相等的关系进行转换，从弹簧测力计的读数间接得到摩擦力的大小。3、由于滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度都有关系，探究时我们是先保持接触面的粗糙程度不变，研究滑动摩擦力与压力的关系，再保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。如果在实验中既让压力增大，又让接触面变粗糙，它们都会使摩擦力增大，我们将分不清是哪个因素使摩擦力增大了。如果让压力增大，接触面变光滑，它们对滑动摩擦力的影响会互相削弱，甚至抵消，我们也看不出它们对摩擦力的影响。这种控制变量逐一研究的方法我们已多次用到。二
3、、重点、难点突破：例1、如图小球静止在和竖直墙壁相垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A、 小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用。B、 对球受到的支持力而言，球既是受力物体，也是施力物体。C、小球使地板接触处产生了形变。D、小球与地板间存在摩擦力。解析：判断物体之间是否产生作用力，主要是看物体之间是否发生了相互作用，不能只看有无接触。放在磁铁旁的铁钉虽然没与磁铁接触，但有吸引作用就有引力。本题中小球与竖直墙壁接触，但由于和墙壁之间不相互挤压，没有相互作用，因此它们之间就没有力，故答案A错误。由于物体间力的作用是相互的，甲对乙施力，乙在受力的同时也对甲施力，从这个角度来说，
4、施力物体同时也是受力物体。但是对于一个指定的力，施力物体和受力物体就唯一确定了。小球受到的支持力施力物体只能是地板，受力物体只能是小球。因此答案B错误。我们知道力作用于物体可使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。静止在地板上小球，给地板一个压力，这个力就会使接触处发生形变，只不过形变不明显，不易觉察罢了。所以答案C的说法是正确的。当相互接触的物体出现相对滑动（或滑动趋势）时，物体间才会产生摩擦力，本题中，由于小球和地板间无相对滑动，也无滑动的趋势，因此，它们之间不存在摩擦力。拓展：该题中，小球一共受到几个力？这些力的施力物体各是什么？例2、为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学
5、做了如下实验：让一薄钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图A、B、C、D中所示的形变，各力的大小关系是：F1=F3=F4F2（1）该同学是根据来判断力的作用效果的（2）比较A、C两次实验可以得出的结论是。（3）通过比较、两次实验，该同学得出了力越大，力的作用效果越明显的结论。解析：本题中力作用在钢锯条上，使钢锯条发生了形变，锯条形变的大小反映了力的作用效果。当一种现象受多个因素影响时，我们总是先控制其它因素不变，改变其中一个因素，观察这个因素改变时现象的变化情况，研究现象与这个因素关系，这就是大家熟悉的控制变量法。在此类实验中，当由实验现象分析推导结
6、论时，要从题目情景中分析哪些因素是（被控制）相同的，哪些因素是改变的，这个因素改变时，现象是怎样变化的。（2）中A、C两次实验力的大小相同，方向相同，作用点不同，引起了形变大小不同，所以可得出结论是，力的作用点位置不同，力的作用效果不同。（3）中的结论它反映了力的作用效果与力的大小间的关系，因此实验中要保持力的方向、力的作用点不变，从图中可见只有B、D满足要求。例3、一小球用细绳系着，紧靠竖直墙壁，且处于静止状态。请你画出小球所受力的示意图。解析：在分析物体受力时，首先应考虑的是重力，这是地面附近的一切物体都要受到的力，其次看它与哪些物体接触，分析有无弹力。然后再看物体与接触面之间有无滑动（或
7、滑动趋势），分析有无摩擦力。需要注意的是在分析一个物体受哪些力时，该物体对其它物体所施加的力必须除外。本题中，小球除受重力外，还与绳子接触，受绳子的拉力，与墙壁接触相互挤压，因此受到墙壁对它的作用力，但是小球对墙壁的压力除外。小球与墙壁无相对滑动，无摩擦力。小球所受力的示意图如下图所示。说明：当一个物体所受几个力的作用或相交于一点时，这些力的作用点都可画在同一处即该交点处。拓展：画出放在斜面上处于静止状态的物体所受力的示意图。例4、某同学手边有一个弹簧测力计，一段细绳。他想在桌面上探究物体所受的滑动摩擦力与接触面积大小是否有关，还需要添加的一种器材是。他应该怎样进行实验？思考方向：研究滑动摩擦
8、力的大小与接触面积的关系，就需要控制压力和接触面的粗糙程度不变，只改变受力面积的大小。要做到这些，应选择什么器材？该怎样做？这是同学们需要集中思考的问题。答案：添加一个各表面粗糙程度相同的长方体物块，分别把它平放，侧放和立放在水平桌面上，测出三种情况下滑动摩擦力的大小，并进行比较。拓展：有两个底面相同的长方体木块和铁块，以及一个弹簧测力计，一段细绳，想探究这两个物块哪一个的表面更光滑，你打算怎样设计实验？说出你的办法。三、能力训练与检测一、填空题：1、“一个巴掌拍不响”说明。2、跳高运动员在起跳前往往要用力蹬地，以便使自己跳得高些，运用所学知识加以解释。3、从高空落下的物体，在下落过程中越落越
9、快，这说明物体的运动状态（填“改变了”或“没改变”）原因是 。4、在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如右图所示。这是利用了重力的方向总是_的。5、一本书放在水平地面上，书本所受支持力的施力物体是，受力物体是。6、人骑自行车时，由人提供能量，但使车前进的力是。7、要装自行车轮胎上的气门芯胶管时，把气门芯在水中浸一个就容易装上，这是因为。8、我国成功发射并安全返回的“神舟”号载人飞船，当返回舱降至距地面1m左右时，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后平稳落地。请写出这一过程中包含的两条力学知识。（）（）9、一个长方体木块立放在桌面上，用手指沿水平方向推它的下部，木块滑动，用手
10、推它的上部，木块翻倒，这表明。10、现有A、B两个大小、形状均不同的物体，各自所受的重力也不相同，小明认为它们各自的重力和质量之比该是相的，小刚认为它们各自重力和质量之比不相同，应该与构成它们的材料有关。你认为哪位同学的观点正确，说明理由 。11、自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。(1) ；（2） 。 二、选择题：1、下列说法不正确的是（）、只有接接触的物体之间才有相互作用力、单独一个物体不能产生力、由于力的作用是相互的，所以施力物体同时又是受力物体、对每一个力，都有一个施力物体和一个受力物体2、天花板上固定一挂钩，挂钩下系
11、一绳子，绳子下吊一重物，处于静止状态，则重物所受拉力的施力物体是（）A、天花板B、绳子C、挂钩D、地球3、在弹簧测力计的两端各加5N的拉力，则弹簧测力计的示数是（）A、5NB、10NC、0ND、2.5N4、放在水平粗糙地面上静止的箱子，受到的力有（）A、重力、摩擦力B、重力、支持力、重力、支持力、D、重力、支持力、压力、摩擦力5、下列做法中，属于减小摩擦的是 （ C ）A、鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹B、自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上C、在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油D、为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些6、用手握住酒瓶，静止在手中，下列说法正确的是（）、酒瓶能静止在手中，是由于手
12、对酒瓶的握力小于酒瓶的重力、酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力的作用、手握瓶的力增大，瓶子受的摩擦力也随之增大、以上说法均不妥7、一个物体在地球上用弹簧测力计称时，读数是4.9N，在月球上用天平称量该物体时，其示数为（）A、4.9kgB、0.5kgC、1/6kgD、0kg8、下列情况下，物体的运动状态没有改变的是（）、正在跑道上滑行准备起飞的飞机、在平直轨道上匀速行驶的汽车、跳伞运动员刚从飞机上跳下时、乒乓球撞击到墙上后，又以原速反向弹回9、如图所示的水平仪放置在某桌面上的情景，则说明桌面（）、右面高、左面低B、左面高、右面低C、左右相平、前高后低D、左右相平，前低后高10、体操运
13、动员在上单杠前，总是要在手上抹些镁粉，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，关于这些做法正确的解释为（）、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦、两种做法都是为了增大摩擦、两种做法都是为了减小摩擦三、做图题：、正在匀速传动的水平传送带上静止的物体，画出该物体所受力的示意图、画出吸在磁性棋盘上的棋子所受力的示意图3、如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。四、实验探究题1、以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解答。问题1： ；解答：
14、 ；问题2： ；解答： 。2、某同学在用一根弹簧制成的测力计做实验时，在弹簧的下端挂不同重力的砝码，相对应的弹簧长度也不同，具体数据见下表：分析表中实验数据，你可以得出的实验结论是。钩码重力G/N012345弹簧长度L/cm357911133、在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验中，一些同学做出了以下猜想：猜想A：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关；猜想：滑动摩擦力可能与接触面间压力大小有关；猜想C：滑动摩擦力可能与物体间接触面积的大小有关。为了检验上述猜想是否正确，某同学选了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案。步骤一：把长方体木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动（如图甲）记下此时弹簧测力计的读数。步骤二：在长方体木块上放上砝码，
