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1、苏村小学校本课程教学总结一,指导思想 根据学校体育健康第一的指导思想,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展.在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以小学体育教学大纲教材为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择健身操为主授教材.在实际教学过程中,选择我领你跟的体育教学模式.通过欢快的音乐节奏,教师标准,优美的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养.让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐
2、;陶冶情操,增强自信,从而表现出中学生不同的气质美.为终身体育打基础. 主 题:发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力. 二,教材分析 1.地位与作用: 随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,健身操作为一个新兴项目,以其独特的风格和魅力很快风靡全国,成为人们喜爱的一项体育活动.健身操融体操,舞蹈,武术,音乐为一体,是一种能增强体质,培养正确姿态,健美形体,发展素质,陶冶情操的体育锻炼形式. 实践证明,许多学生参加健身操锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个,十几个动作为目的,更重要的是通过这种
3、独特蕴含着美的运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高. 2.创新改革: A,教法:以学生练习为主体,教师边教边做,学生同时练习. B,音乐的配置:欢快,节奏感强的音乐-舒缓流畅音乐. C,给学生以充足的创新时间和空间. 三,学情分析 生理:本节课是针对小学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能日趋完善, 心理:认知方面:这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见.情感方面:这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率.对在练习在出现的自卑心理,挫折心理等要
4、正确引导,鼓励.对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理. 四,教学要求及重难点 重点:按要求完成动作. 难点:动作协调,到位并与音乐节拍的协调配合. 教学要求:熟悉健身操的音乐节奏,熟悉掌握健身操的基本步伐. 五,教学方法: 活动中: 1,教师讲解示范,学生观察模仿练习法. 2,分解,完整法.对上下肢同时练习的动作,先教学生下肢动作练习, 熟练后配合手臂动作,教学生完整动作练习. 3,预防纠错与口头评定法.运动中随时口令纠正,并给予鼓励. 六,教学目标: 1,在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解大众健美操的简单动作方法,增强学生的体质和对
5、外界环境的适应能力. 2,发展学生柔韧,协调,灵敏等身体素质,锻炼健美体态,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力. 3,在音乐的伴奏下,通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受美,体验美 培养文明行为和集体主义精神,陶冶学生美的情操. 七,教学过程 1,收心引趣阶段(准备部分):以游戏贴膏药来激发学生的兴趣,提高学生的参与意识及组织能力. 2,激发求知欲阶段(热身部分):以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容;教师表演一段大众健美操(本课要学习的内容)激发学生的学习兴趣,产生我要学的想法. 3,运动参与体验阶段(基本部分):教师是平等中的首席先领动作(大众健美操认识节拍等). 4,恢复身心(放松沟通部分):伴随着舒缓,优美的音乐起舞; 在优美的乐曲中结束本课. 小结: 通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己与他人的表现,从而实现以体育德,以体增智,以体健美, 以体长技,以体怡心的学校体育目标.为每一个学生提供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中.为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础. / 文档可自由编辑打印
