《“科学育儿”的误区》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“科学育儿”的误区（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“科学育儿”的误区 在教育孩子时，父母应该了解部分优秀的育儿知识，这能使父母在教育生活中少走弯路，但学习优秀的育儿知识不可形而上学，必需得结合自己孩子的情况，灵活应用，不然还是会步入误区的。 一、保持孩子“本色”不等于放任自流有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会达成应该达成的样子，因此万事不论，给老师一个“本色”的孩子，一张正宗的“白纸”。美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪研究的结果证实，14岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。儿童2岁时脑重达成成人的70，6岁已达成人的90，智力达成80。很多教育心理学家认为：对儿童的教育应该从零岁开始，儿童天资发展的关键在于出生后头三年
2、孩子的经历，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经历。所以，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细胞所受刺激的多少。假如对孩子在发育的关键期放任自流，不论不教，没有给她足够的刺激，其结果和可能就如同布卢姆所说的那样“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不到她原来应该达成的高水平”。二、培养孩子自觉不能不闻不问大人有时还会犯不该犯的错误，何况是自控力很差的孩子。教育学告诉我们，要抵达自律，必需经过漫长的她律过程。有一本名为千万别管孩子的书，初看书名时会吓人一跳，读后才知道它是提倡一个新的理念自主教育，这里的“不论”不是放任自流，而是在不论中“管”，给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求提
3、升了，如在日常生活中要给孩子树立好的楷模，在尊重孩子的基础上进行激励和启发教育，耐心倾听孩子心声，用赞美、激励引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子进行必不可少的挫折教育等。据调查，成绩好的学生90以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又是从哪里来的？答案无疑是家庭教育。因此说，父母责任重大啊！好的习惯，孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好习惯时，父母就应起到检验监督的作用，而且要持之以恒，“三天打鱼两天晒网”，只会造成前功尽弃。所以，假如父母真的爱孩子，就科学地管管她吧！三、没有绝对民主，赏识教育不是单纯的表彰家庭教育需要民主，民主气氛下长大的孩子自
4、信心强、性格独立。然而世界上没有绝正确民主，只有相正确自由。有些事情对错原本就有定论，怎能因为孩子部分荒谬的理由而动摇。这种“民主”，只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教育不是表彰加激励。它在操作时分四个层面：赏识孩子正确的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子正确的行为过程，以激发孩子的爱好和动机；发明环境，以指明孩子的发展方向；合适提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就，而以何种方法帮助她更正，却是因人而异的，不能把赏识教育当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时，也要赏识其它孩子，你行他人也行，这么孩子的自信就不是盲目标自信。四、进好学校把孩子“全托”选择一所好学校是父母的明智之举，它会让你安心、放心。但这并不是说，只要进了好学校就一劳永逸了，就不用管孩子了。要知道，造就适应时代发展的有竞争力、含有良好综合素质的人，知识的积累并不是最主要的，主要的是能力的培养和人格的塑造，而这个重担就落在了父母身上。孩子的问题父母应该最清楚，经过立即和老师交流，能使老师最大程度的帮助孩子。打个比喻，老师就仿佛雕琢玉石的工匠，但假如把探矿寻宝的任务也一并交给她们，结果只能是事倍功半。假如父母能够立即提供正确的信息，老师才能挖掘出学生深藏的潜能。采编自：文汇报-
