《苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上期语文模块教案(第七、八单元)（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级(上)语文导学案 学习内容 20.军神(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.理清课文思路，初步了解课文内容。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.正确认读下列词语：伤势 土匪 邮局 镇定 麻醉药 诊所 职员 损伤 崭新 担心2.朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一）（一）合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“缠、镇、醉、崭”，不要读错。用自己的
2、方法理解下列词语的含义。镇定 恳切 愣住 一声不吭崭新 勉强 颤抖 汗如雨下2.练习正确流利地课文。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究理清文章脉络：学习引导：1.默读课文，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分。2.按“求治术前术中术后”将课文分为四部分。想一想每部分写了什么。小组内分部分朗读课文。3.说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。（二）展示交流：1.班内交流学习所得，其他同学补充。2.解决学生不理解的词语和提出的其他问题。四、学习板块（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：1.自由书空10个
3、生字，重点书空“势、承”字的笔顺。2.小组交流：你是怎么记住这些生字的呢？3.教师讲解并范写“势、承”。学生再描红这10个生字。4.你会写这些字了吗？试试看!（二）展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测1.用“”画出加点字的正确读音。（1）手术结束（s sh），崭（zhn zn）新的床单竟被抓破了。（2）我一直在数（sh sh）你的刀数（sh sh）。(3)沃克医生不禁（jn jn）失声喊道：“了（le lio）不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！2.写出下面词语的近义词：镇定（ ） 亲切（ ） 不悦（ ）六、总结提升1.这节课我们初步的感知了课文内容，初步了解了
4、十大元帅之一刘伯承。这里我有两个疑问：（1）为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？（2）本课写了刘伯承是一位伟大的军神，作者为什么花那么多的笔墨描写沃克医生的态度变化？2.请大家课后认真思考，下节课来解决这些问题。小学三年级(上)语文导学案 学习内容20、军神(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文2.凭借具体的语言材料，感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。3.步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。教学重难点重点：凭借具体的语言材料，感悟刘伯承的钢铁意志。难点：初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的
5、写作方法。学习过程复备栏一、学情调查1.划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。2.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？3.把课文中含有“军神”的句子画出来。读一读。二、学习板块（一）（一）合作探究整体感知，识“军神”学习引导1.出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！2.沃克医生为什么说刘伯承是男子汉、是会说话的钢板、是军神？请同学们默读课文，小组合作找一找答案。（二）展示交流 组内交流，后组长汇报。教师适时点拨。三、学习板块（二）（一）合作探究精读课文，悟“军神”1.自由读1-6自然段，用不同符号勾出描写刘伯承和沃克神情、
6、动作的词语。2.抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？提示：（1）抓住描写刘伯承言行的词句，理解、体会刘伯承的顽强意志和坚强精神。（2）抓住描写沃克医生态度变化的词句，理解，认识沃克医生态度的转变衬托了刘伯承精神的伟大。（二）展示交流1.展示朗读自己印象最深的句子，并说说自己的感受与体会。2.学生再次读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！四、学习板块（三）（一）合作探究回归整体，会“军神”学习引导：1.多种形式分角色练读课文。（同桌、小组、分组等形式）2.课文主要向我们讲述的是军神刘伯承的故事，可是作者却用了很重的笔墨在描写沃克医生的动作、语言和神
7、情，这是为什么呢？（二）展示交流上台分角色朗读课文。五、达标检测阅读课文第五自然段，完成练习。1.从（ ）可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。2.这里的年轻人指（ ），他自称自己是一名（ ），手术后沃克医生却称他是“军神”。称他是“军神”的原因是（ ）。六、总结提升1.刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这一次手术，课后搜集刘伯承的故事，在班级交流。2.我们通过一首诗来表达我们的崇敬和怀念之情！赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。教学反思：小学三年级(上)语文导学案 学习内容 21掌声（第1课时） 上课时间： 月 日 学习目标1.能正确，流利地朗读课文。2.学会本课
8、生字，理解由生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文中的重点句，体会人物的内心情感。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理解由生字组成的词语。学习过程复备栏一、学情调查1.文中的掌声是（谁）送给（谁）的。2.课文中一共出现了几次掌声？二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，认读生字词1.自由轻声地读课文，遇到不认识的字，看课后的生字表。2.读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。3.继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请再读一读生字并记住它。4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。困境 愿意 轮流 忧郁 落下 渐渐平息注视 持久 讲述 犹豫 骤然间 经
9、久不息在小组内读一读。5.练习正确流利地读课文。同桌互读互查，注意正音。6.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板快（二）（一）合作探究读课文，了解课文大意。学习引导：默读课文，思考这篇课文讲的这件事，小英给你留下了什么印象呢？你是从哪里看出来的？把句子找出来读给同桌听听。（注意正音）（二）展示交流1.说说这篇课文的主要内容。2.正确、流利地读读自己喜欢的段落。四、学习板快（三）（一）合作探究生字的书写学习引导：1.仔细观察每个字的各个笔画在田字格中的位置以及结构特点。2.闭起眼睛想想每个生字在
10、田字格中的位置，想不起来就看一眼。就这样，想一想，看一看，看一看，想一想，直到你记住它在田字格中的位置为止。3.再拿起笔来描一描，要求每笔都要到位。4.在田字格下面的空白处，把每个字都临写一遍，力争写美观。五、达标检测1.文中的掌声是（谁）送给（谁），是掌声让原本的（ ）小英变得（ ）。2.比一比再组词 况（ ） 镜（ ） 愿（ ） 低（ ）矿（ ） 境（ ） 原（ ） 底（ ）六、总结提升掌声的力量是巨大的，在你的生活中，你给别人鼓过掌吗？是在什么情况下？你得到过别人的掌声吗？你当时的心情怎么样？小学三年级(上)语文导学案 学习内容21掌声(第_2_课时) 上课时间： 月 日 学习目标1.能
11、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并抄写课文最后一段。2.懂得人与人之间需要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点重点：有感情地朗读课文，通过对小英的神态、动作的描写，感受小英的情感变化。难点：深刻领会“掌声”的内涵。学习过程复备栏一、学情调查1.听写生词，巩固生字词。2.同学们的掌声为什么会让小英有这么大的变化呢？二、学习板块（一）合作探究认识掌声前的小英学习引导1.仔细读课文1-3自然段，思考：哪些语句让你感受小英是个很自卑的女孩？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可以从以下语句来体会：在我上
12、小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。（1）小英给你留下了什么样的印象。（2）她总是默默地坐在教室的一角。从“默默地”这个词你感受到了什么？ 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。（1）此时小英是什么样的心情呢？你能体会出来吗？（2）你还能从哪些句子或词语中读出小英的心理呢？小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。（1）“犹豫”是什么意思？从犹豫你读出了什么？（2）从“慢吞吞”你读出了什么？能读出小英此刻的这种心情吗？三、学习板块（二）（一）合作探究感受掌声认真品读第四自然段，小组探究： 1.文中共写了几次
13、“掌声”？ 2.第一次为什么鼓掌？当时小英是怎样的神态、心情？第二次为什么鼓掌？小英又是怎样的心情？（二）展示交流1.练习有感情地朗读，同桌互读互听。2.在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。四、学习板块（三）（一）合作探究感受小英的变化学习引导：认真品读第五、六自然段，思考：1.那次演讲后，小英有什么变化？为什么会有这些变化？2.从两次掌声里你体会到了什么？（二）展示交流练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。五、学习板快（四）（一）合作探究深刻领会掌声内涵1.理解“人人都需要掌声”的内涵，这里的掌声不仅仅是“掌声”，而是指（ ）。2.联系自己，谈谈自己的感受。（二）展示交流背诵最后一节六、达标检测1.照样子写词。默默地： （ ） （ ） （ ）一摇一晃：（ ） （ ） （ ）2.通过学习，我知道是（ ）让原本的（ ）小英变得（ ），掌声里包含了（ ）。我明白了特别是（ ），我们要（ ）。七、总结提升1.拿出爱心卡片，想一下：在你的身边有没有特别需要帮助的人，你可以用你的语言去鼓励他。2.收集类似的关心、帮
