一级语文下册第二单元导学案

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1、科目语文课题识字2主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、自学儿歌。2、给生字组词。洗（ ）认（ ）扫（ ）真（ ）父（ ）母（ ）学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。自主合作学习提纲1、小组学习儿歌，在读中学习生字。2、在组内交流自己怎样做个好孩子。3、在小组内互背儿歌。主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知

2、道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、检查预习。1、指名读儿歌，纠正字音。2、检查生字识记情况及组词。三、初读儿歌，合作识字、写字1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。A、互相当小老师提醒字音。B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。5

3、、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。四、读懂儿歌，懂得道理1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。五、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。达标检

4、测题 识字1一、我会按课文填空。尊（ ）辈 懂（ ）貌 父（ ）教 认真（ ） 做错（ ） 即改（ ） 态度（ ） （ ）意诚二、我会扩词。洗（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）认（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）父（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）母（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、词语接龙母亲（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题 5、看电视主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、借助拼音读课文，认识14个生字，会写6个生字。2、组词训练爸（ ）（ ）（ ）全（ ）（ ）（ ）关（ ）（ ）（ ）

5、写（ ）（ ）（ ）完（ ）（ ）（ ）家（ ）（ ）（ ）学习目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。有感情地朗读课文。自主合作学习提纲1、读课文，在小组内交流生字学习情况。2、再读课文，小组讨论：我家看电视奇妙在哪里？3、小组交流，自己喜欢什么节目，家里人又喜欢什么节目？主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈

6、妈喜欢看什么电视节目吗?二、检查预习。1、指名读课文，纠正读音。2、检查生字及词语。三、小组合作，初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。四、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。五、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)六、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家

7、”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 学生朗读，指导读出老人对儿

8、女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。达标检测题5、看电视一、我能根据课文内容连线。爸爸 京剧奶奶 球赛妈妈 舞蹈二、我能看拼音写汉字。wn qun gun xn sh xi (

9、) ( ) ( )b ba ji l hu ji( ) ( ) ( )达标情况分析及教学反思 检查签名： 年 月 日科目语文课题6、胖乎乎的小手主备人： YXH 审 核 人： 使用人： 班 级： 使用日期： 主 备 内 容修订内容预习提纲1、认识生字“墙、替、帮、鞋”；会书写“笑、画”。2、借助拼音，读课文。3、会读以下的词语。全家 喜欢 拖鞋 手绢 厨房 痒痒 墙上学习目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。自主合作学习提纲1、小组合作，学习课文中的生字。2、小组合作，学习课文。讨论兰兰的这双

10、小手都帮谁做过什么事情？3、小组交流，你帮家里人做过什么事情。主 备 内 容修订内容导学过程第一课时一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、检查预习。1、指名读课文，纠正字音。2、出示生字及词语卡片，让学生读。三、小组合作，初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。A、学生提出难读的生字

11、词，其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1指读句子，引导学生先说优点，再评不足。读了这四句话，你发现了什么?完成P26“说说做做”。过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 3、再读课文，边读边想像文中人物说

12、话时的动作、神情。四、自主识字，指导写字1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、2、写字指导。A、“放大镜”。同桌比较“着”、“看”的异同。全班交流。观察“着”、“看”在田字格中的位置。B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)C、学生描红，练写。第二课时一、游戏导入 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。感悟积累 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。1、指导看图。图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。3、全班交流。